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      Actividades. Tarea final
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      Consulta. Videopoemas

      En los siguientes enlaces podréis visualizar una serie de videopoemas que os servirán de ejemplo para realizar el vuestro:

      • El tiempo, de Luis Cernuda. Perteneciente al canal de Youtube del IES Severo Ochoa de San Juan de Aznalfarache (Sevilla):

      • Soneto X, de Garcilaso de la Vega. Perteneciente al canal de Youtube del IES Severo Ochoa de San Juan de Aznalfarache (Sevilla): 

      • Rima LXII, de Gustavo Adolfo Bécquer. Perteneciente al canal de Youtube del IES Severo Ochoa de San Juan de Aznalfarache (Sevilla): 

      • Al abrir la ventana, de Carmen Berasategui. Videopoema finalista en el concurso de mejor videocreación, organizado por CANAL + y Meetinarts: 

      • Amor, de Pablo Neruda. Perteneciente al canal Fractal poesía:

      • Soneto XII, de Lope de Vega. Realizado por Javier M. P.:

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      Herramientas. Programas específicos en la nube para el montaje y la edición de vídeos

      En los siguientes enlaces podréis acceder a Youtube y a un tutorial que os permitirá familiarizaros con la aplicación:

       
      Youtube Tutorial
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      Herramientas. Repositorio público de vídeos

      En los siguientes enlaces podréis acceder a dos de los principales repositorios públicos de vídeos:

       
      Youtube Vimeo
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      TAREA FINAL. Un videopoema. Actividades 1-3

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      Actividad 1

      Fase de inspiración

       

      Lee esta noticia basada en la experiencia de unos jóvenes gallegos y responde a las preguntas:

       

      /useruploads/ctx/a/66862489/r/s/17859179/AU-0S4LL0-11_comp_oral_alumnado_teatro.mp3?idcurso=1146299Alumnado de Teatro del IES Rosalía gana un premio estatal​

      Siete estudiantes de Bachillerato Internacional del IES Rosalía de Castro y su profesor José Arca han ganado la segunda edición del certamen Palabras sin papel por un videopoema. El certamen lo convoca el grupo Polisemias, de A Coruña. Participaron 120 trabajos de centros de España y el segundo premio lo ganó el IES Cantabria.

      Giulia Podda y Carmela Otero escribieron el poema Etiquetados, en el que expresan su denuncia por la desigualdad, el machismo o la intolerancia xenófoba que persisten en la sociedad actual, y contra los «sueños prefabricados» que se promueven. Después se diseñó un guion y se realizó el vídeo, protagonizado por las autoras y también por sus colegas del aula. Recrearon, así, en equipo la poesía con imagen y sonido, con el uso de tecnologías que les ayudaron a transmitir sentimientos.

      www.lavozdegalicia.es

      • Qué motiva esta creación literaria?
      • ¿Cómo organizan el proceso de trabajo?
      • ¿Qué propósitos crees que persiguen?

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      Actividad 2

      Visiona el videopoema premiado y contesta:

      • ¿Con qué tipo de narración audiovisual presentan su poema estos estudiantes?
      • ¿Qué elementos del lenguaje audiovisual reconoces en él?
      • ¿Qué recursos expresivos audiovisuales y lingüísticos utilizan? ¿Qué relación existe entre ambos?
      • ¿De qué forma recitan este poema original? ¿Qué sensación provoca en ti?

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      Actividad 3

      Observa otros videopoemas, analízalos con la ayuda de la tabla y elige los que más te gustan.
       
      Título del poema Poema Imágenes Recitación del poema Ambiente sonoro Sentimientos que provoca
        Autor, movimiento, estilo, características, tema... Estáticas, animadas, realistas… Voz en off, texto, diálogo, etc. Música, efectos, etc.  
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      TAREA FINAL. Un videopoema. Actividades 4-6

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      Actividad 4

      Fase de realización

       

      En equipos, seguid los siguientes pasos:

      A. EL POEMA Y EL GUIÓN

      • Elegid la composición e interiorizadla para darle un sentido personal. Señalad los sentimientos que os inspira.

      • Descubrid las imágenes del poema o cread otras nuevas imágenes o metáforas visuales que sugieran lo que expresa.

      • Construid la situación que se verá en el vídeo a partir de las imágenes o elementos simbólicos con mayor fuerza expresiva y emocional.

      • Decidid el tipo de vídeo que realizaréis (animación, imagen fija, en movimiento, mixta…), los medios y recursos necesarios, las localizaciones, etc. Finalmente, repartid las responsabilidades entre los integrantes.

      • Ordenad las imágenes o símbolos y el poema en un guion indicando: el encuadre de la cámara, las fotografías, la música, los efectos, la acción de los intérpretes, la recitación del poema, los textos, etc. El guion debe ayudar a visualizar cómo será la interpretación final del poema.

      B. EL RODAJE Y OTROS ELEMENTOS DE PRODUCCIÓN

      • Disponed el espacio, los actores, la iluminación, etc., y buscad las fotografías, la música… A continuación, grabad los distintos planos y tomas con cámaras de vídeo o teléfonos móviles.

      C. EL MONTAJE Y LA EDICIÓN

      • Utilizad para este paso del proceso los programas específicos del ordenador o en la nube. Observad el modo de edición de vídeo en Youtube (solo se necesita tener cuenta).

                                 

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      Actividad 5

      Fase de comunicación y publicación

       

      Podéis publicar el videopoema en vuestro blog de aula, en un repositorio público de vídeos… También podéis reproducirlo de forma privada en el ordenador.

                          

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      Actividad 6

      Proyectad los videopoemas y comentad en grupo el modo en el que se reflejan las distintas interpretaciones subjetivas de los poemas originales. ¿Muestran diferentes miradas?

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      EVALUACIÓN. Actividades 1-10

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      Actividad 1

      Explica en qué consisten los videopoemas y el género literario al que pertenecen.
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      Actividad 2

      Señala el título del poema que habéis elegido y los criterios que os han llevado a hacerlo.

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      Actividad 3

      ¿Cómo se aprecia la influencia vanguardista en la obra elegida? Señala los rasgos de este movimiento.

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      Actividad 4

      ¿Qué imágenes habéis creado a partir del texto para hacer el videopoema? ¿Son literales o simbólicas?

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      Actividad 5

      ¿Qué deseáis transmitir con vuestra producción audiovisual? Razona si lo habéis conseguido o no.

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      Actividad 6

      ¿Cuál es tu interpretación subjetiva del videopoema de cada equipo? ¿Qué sentimientos transmiten?

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      Actividad 7

      ¿Qué recursos lingüísticos y audiovisuales se utilizan en los que más te gustan?

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      Actividad 8

      ¿Cuál es la diferencia de elegir como punto de partida de un vídeo una poesía en vez de una narración o una noticia?

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      Actividad 9

      Describe las actividades del trabajo en equipo que te hayan resultado más interesantes y las que te hayan supuesto mayor esfuerzo o dificultad.

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      Actividad 10

      ¿Cuál es tu opinión sobre este género que fusiona distintos lenguajes? Añade si has disfrutado o no de esta experiencia poética.

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      17. 17
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      21. 21
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