Uso de cookies

Utilizamos Cookies para mejorar y analizar tu experiencia de navegación en nuestro sitio web. Puedes aceptarlas todas, rechazarlas o elegir tu configuración pulsando los botones correspondientes. Ten en cuenta que rechazar las cookies puede afectar a tu experiencia de navegación. Para más información puedes consultar nuestra Política de Cookies.

Configurar las cookies

Las cookies son una parte esencial de cómo funciona nuestra web. El objetivo principal de las cookies es que tu experiencia de navegación sea más cómoda y eficiente y poder mejorar nuestros servicios y la propia web.
Aquí podrás obtener toda la información sobre las cookies que utilizamos y podrás activar y/o desactivar las mismas de acuerdo con tus preferencias, salvo aquellas Cookies que son estrictamente necesarias para el funcionamiento de la web. El bloqueo de algunas cookies puede afectar tu experiencia en la web y el funcionamiento de la misma. Para más información puedes visitar nuestra Política de Cookies.

Cookies estrictamente necesarias (técnicas)

Estas Cookies son necesarias para que el sitio web funcione y no se pueden desactivar en nuestros sistemas. Por lo general, solo se establecen en respuesta a aquellas acciones que puedas realizar como una solicitud de servicios, establecer tus preferencias de privacidad, iniciar sesión o completar formularios. Puedes configurar tu navegador para que bloquee o te avise sobre estas cookies, pero algunas partes del sitio web no funcionarán. Información sobre las Cookies

Cookies analíticas

Estas Cookies nos permiten contabilizar el número de visitas y las fuentes de tráfico para que podamos medir y mejorar el rendimiento de nuestro sitio. Nos ayudan a saber que paginas son las más populares y menos populares, y ver como los visitantes se mueven por el sitio web. Toda la información que recopilan estas Cookies es agregada por lo tanto, anónima. Si no permites estas Cookies no sabremos cuándo visitaste nuestro sitio web. Información sobre las Cookies

Cookies a terceros

Estas cookies se utilizan para el análisis de tu actividad con el fin de mostrarte anuncios personalizados. Información sobre las Cookies

Acepto Rechazar Configurar las cookies Confirmar selección

tester
Buscar...
×
Notas
Buscar...
No hay notas
  • 2. Les plantes > 2. Les plantes
  • Para personalizar Lápiz pulsa Alt + flecha hacia abajo
  • Para personalizar Subrayador pulsa Alt + flecha hacia abajo

    Cambiar tema

    Error - verifique su conexión a internet...
    Volver

    Blink Help

    x
    Error - verifique su conexión a internet...

    FAQ

    Sin resultados

    Ver manual completo

    ¿No has solucionado tu duda?

    Describe con el mayor detalle posible tu duda. Indícanos el libro, la clase, dispositivo de acceso, código de licencia, usuario afectado y navegador o si te ocurre en la app:

    Grosor:
    Tamaño del texto:
    Filtrar
      No se han encontrado recursos
      Modo revisión

      Modo revisión

      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      Plantes de pedra

      P

      A trenc d’alba, quatre persones comencen a picar i a cavar en una capa de roca calcària d’un tossal del desert. No són miners ni buscadors de tresors, sinó paleobotànics, és a dir, científics que estudien les plantes del passat a partir dels fòssils que troben a les roques.

      Els fòssils es van formar quan les restes d’éssers vius quedaren enterrades en el llot del fons d’una llacuna que va ocupar aquest lloc fa 160 milions d’anys. Amb el pas del temps, el llot es va fer roca i les restes hi van quedar petrificades, i van conservar la seua forma amb molt de detall.

      Aquests científics ja han trobat fòssils de troncs, de llavors i de fulles, i també d’ossos de dinosaures. Després d’haver estudiat aquestes restes, reconstruïxen com era el lloc en el període juràssic.

      Creuen que era càlid i humit i que estava cobert de molses, falgueres enormes i boscos atapeïts d’arbres, com els ginkgos i d’altres semblants als pins i als avets. Com que no han trobat restes de plantes amb flors, suposen que, en aquella època, encara no existien.

      • Busca en un diccionari o en una altra font d'informació les paraules destacades en el text i escriu-ne el significat.

      • Busca paraules amb el prefix paleo- i explica'n el significat.

      • Segons el text, com es forma un fòssil?

      • Busca paraules que, com juràssic, facen referència a altres èpoques del passat de la Terra.

      Treballe amb la imatge
      1. Indica les diferències que hi ha entre la vegetació del paisatge en el qual excaven els paleobotànics i la que suposen que hi havia durant el període juràssic.

      1. Intenta explicar quin treball fa cada un dels quatre científics que apareixen en el dibuix.

      Pense i opine
      1. Digues diversos motius pels quals creus que les plantes són importants.

      1. Els científics solen treballar en equip. Cooperen. Com actuaries si hagueres de fer un treball amb quatre companys?

      Com és una planta
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      Com és una planta

      P

      Les espines dels cactus són, en realitat, les fulles. La paraula cactus procedix d'una altra paraula grega que vol dir ‘fulla espinosa'.Però no totes les espines són fulles transformades; alguns arbustos produïxen espines que són branques o extensions de l'escorça de la tija.

      Segons el que acabes d’estudiar, el regne de les plantes inclou éssers vius pluricel·lulars, amb teixits i amb nutrició autòtrofa.

      La majoria d’aquests organismes són terrestres, viuen fixats al sòl, tenen parts de color verd i les seues cèl·lules estan organitzades
      formant teixits.

      En quasi tots els casos, els teixits formen òrgans especialitzats per a realitzar els diferents processos vitals, com les fulles, les arrels, les tiges…

      L’excepció són les molses i altres plantes semblants, que tenen teixits però no tenen òrgans.

      La majoria de les plantes tenen una organització corporal bàsica, amb arrel, tija, fulles i vasos conductors.

      L'arrel

      L’arrel és subterrània i subjecta la planta al sòl.

      Pot tindre formes molt diverses i sol estar ramificada. Als extrems de les seues branques té uns pèls diminuts, anomenats pèls absorbents, que permeten l’entrada a la planta d’aigua i sals minerals del sòl.

      a) Quina funció creus que tenen els tubs de color blau i rosa que apareixen en el dibuix?

      b) Usa una lupa per a observar l'arrel d'una herba. Dibuixa allò que observes i compara el teu dibuix amb la imatge.

      La tija

      La tija generalment sobreïx del sòl i sosté la part aèria de la planta.

      Pot estar ramificada o no. A més, pot ser prima, verda i flexible, o gruixuda i llenyosa; en aquest últim cas, s’anomena tronc.

      Les fulles

      Generalment, les fulles són verdes, tenen forma de làmina fina i estan travessades per nervadures. S'unixen a la tija a través d'un pecíol i tenen dues cares diferents:

      • L'anvers és la cara superior i és de color verd lluent.
      • El revers és la cara inferior. És més clara i menys lluenta que l'anvers i té uns porus, anomenats estomes, que es poden obrir i tancar, i que comuniquen amb l'exterior.

      Els vasos conductors

      Els vasos conductors són canals formats per fileres de cèl·lules en forma de tub, que recorren l'interior de l'arrel, de la tija, de les branques i de les nervadures de les fulles. Per l'interior circulen aigua i altres substàncies.

      Per alguns vasos, les substàncies viatgen des de l'arrel fins a les fulles; per uns altres, des de les fulles fins a altres parts de la planta.

      1. Explica què són els estomes.

      1. Fes una taula en la qual relaciones cada una de les parts de la planta amb una descripció breu i amb la funció que té.

      Plantes de pedra
      La nutrició de les plantes
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      La nutrició de les plantes

      P

      Les plantes tenen nutrició autòtrofa; és a dir, fabriquen nutrients a partir de substàncies que agafen del medi, els distribuïxen per totes les seues cèl·lules, respiren i expulsen els residus que produïxen.

      Les plantes fabriquen nutrients

      Per a fabricar els nutrients, les plantes absorbixen substàncies del medi i les transformen mitjançant la fotosíntesi.

      L'absorció de substàncies del medi

      La planta absorbix aigua i sals minerals del sòl a través dels pèls absorbents de l'arrel. Aquestes substàncies formen la saba bruta, que arriba a les fulles pels vasos conductors.
      També absorbix diòxid de carboni de l'aire pels estomes.

      La fotosíntesi

      La fotosíntesi és el procés pel qual la planta usa les substàncies que absorbix i l'energia de la llum del sol per a fabricar nutrients.

      Aquest procés té lloc a les cèl·lules de les parts verdes de la planta; sobretot, a les de les fulles. En aquestes cèl·lules hi ha una substància verda, la clorofil·la, que capta l'energia de la llum solar.

      Gràcies a aquesta energia, la planta transforma la saba bruta i el diòxid de carboni en hidrats de carboni (nutrients) que, mesclats amb l'aigua, formen la saba elaborada. Aquesta saba es repartix per tota la planta a través dels vasos conductors.

      La fotosíntesi produïx oxigen com a gas de rebuig.

      Usa la informació que es mostra en aquest dibuix i descriu, per ordre, totes les etapes del procés de la fotosíntesi.

      Les plantes respiren per a usar els nutrients

      Les plantes respiren continuadament, és a dir, absorbixen oxigen de l'aire o de l'aigua.

      Les cèl·lules de les plantes usen l'oxigen per a transformar els hidrats de carboni que conté la saba elaborada. Així aconseguixen energia i la resta de substàncies que necessiten per a créixer. També emmagatzemen algunes d'aquestes substàncies a l'arrel, a les fulles, als fruits…...

      Aquests processos generen diòxid de carboni com a residu.

      Les plantes expulsen residus

      A través dels estomes, les plantes expulsen l'oxigen que produïx la fotosíntesi, el diòxid de carboni resultant de la respiració i l'excés d'aigua, en forma de vapor.

      També expulsen residus quan es desprenen de les seues parts mortes, com ara les fulles seques.

      1. Representa la respiració d'una planta.

      1. Aquestes frases són falses. Explica per què.

      Les plantes no consumixen oxigen.

      Les plantes només respiren a la nit.

      Les plantes produï­xen oxigen a la nit.

      Resum dels processos de la nutrició de les plantes

      Com és una planta
      La relació de les plantes
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      La relació de les plantes

      P

      Les plantes reaccionen

      Encara que les plantes no tenen òrgans dels sentits i no es desplacen, realitzen la funció de relació: poden reaccionar als canvis de l'entorn.

      Hi ha plantes, com les acàcies de la sabana africana, que poden reaccionar a l'atac dels animals herbívors produint substàncies que donen un gust amarg a les fulles. Però, a més, emeten gasos que arriben fins a altres acàcies pròximes i que fan que les ­seues fulles també es tornen amargues. D'aquesta manera, l'herbívor se n'ha d'anar a menjar a un altre lloc..

      • Les plantes poden ajustar alguns dels seus processos vitals a cada estació de l'any: produïxen flors a la primavera, moltes perden les fulles a la tardor, reduïxen l'activitat a l'hivern…
      • Les plantes poden créixer cap a la llum o orientar les fulles cap aquesta.
      • Algunes plantes poden moure ràpidament algunes parts del seu cos quan entren en contacte amb altres éssers vius. És el cas de la sensitiva o Mimosa pudica, que encollix les fulles quan es toquen, o el de les fulles d'algunes plantes carnívores, que es tanquen de colp quan un insecte cau dins.

      a) Explica a què ha reaccionat la planta de la fotografia A i quina ha sigut la reacció.

      b) A partir del que observes en la fotografia B, argumenta que les plantes tenen funció de relació.

      Les plantes es reproduïxen; formen descendents. Ho fan de forma asexual i sexual.

      La reproducció asexual

      En la reproducció asexual, un part de la planta se separa de la planta principal, es desenvolupa i forma plantetes noves. Per exemple:

      • Les maduixes tenen branques anomenades estolons, que creixen prop del terra i que poden arrelar i crear plantes noves.
      • La ceba i la creïlla formen tiges especials, els bulbs i els tubercles, que aguanten vius durant l'hivern quan la planta mare es mustia, i es desenvolupen i creen plantes noves a la primavera següent.

      • Les molses o les falgueres produïxen espores, que són cèl·lules del seu cos cobertes d'una closca, que formen individus nous quan cauen en un sòl humit.

      La reproducció sexual

      Per a la reproducció sexual, les plantes disposen de gàmetes femenins i masculins, que s'unixen per a formar una planta nova.

      En la majoria de les plantes, els gàmetes s'ori­gi­nen als òrgans reproductors, que són les flors.

      Quan es produïx la reproducció sexual, les  lors formen llavors.

      Les flors

      Les flors són els òrgans reproductors de moltes plantes. Una flor típica té:

      • Un pistil, que és la part femenina de la flor i produïx els gàmetes femenins o òvuls.
      • Diversos estams, que són la part masculina de la flor i produïxen grans de pol·len amb cèl·lules reproductores masculines.

      Hi ha flors que també tenen grups de fulles especials que formen el calze i la corol·la.

      1. Explica de quines dues maneres es reproduïxen les plantes.

      La nutrició de les plantes
      La reproducció sexual de les plantes amb llavors
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      La reproducció sexual de les plantes amb llavors

      P

      El procés de reproducció sexual de les plantes que tenen flors i produïxen llavors consta de quatre etapes: pol·linització, fecundació, formació de fruits i llavors, i germinació.

      La pol·linització

      El pol·len pot passar d’una flor a una altra de moltes maneres. Per exemple:

      • Mitjançant el vent, que arrossega els grans de pol·len que es desprenen dels estams i els duu fins al pistil d’ una altra flor.
      • Transportat per animals, sobretot insectes, que van a les flors atrets pel nèctar o pels seus colors vistosos. En aquest moment, el pol·len se’ls adherix i el duen fins a altres flors quan les visiten.

      La fecundació

      Perquè això passe, el gra de pol·len que ha arribat al pistil produïx un tub fi que s’endinsa fins a l’òvul i fa que hi arriben els gàmetes masculins.

      En el moment en què s’unixen els dos gàmetes, comença a formar-se una llavor.

           

      La formació de la llavor i del fruit

      Cada òvul fecundat forma un zigot i, després, un embrió, que és com una planta filla en miniatura.

      L'embrió queda envoltat d'una càpsula plena de substàncies nutritives, que és la llavor.

      Al mateix temps, el pistil es desenvolupa. Generalment, augmenta de mida i canvia d'aspecte per a formar un fruit. Les llavors generalment queden a l'interior del fruit.

      Quan les llavors estan totalment formades, el fruit se sol separar de la planta mare i les llavors es dispersen.

      La germinació

      Les llavors que cauen en un sòl adequat germinen; és a dir:

      • La càpsula que les envolta es trenca i l'em­brió s'activa.
      • L'embrió es desenvolupa alimentant-se de les substàncies de l'interior de la llavor i forma arreletes, una tija diminuta i fulletes. Així comença el desenvolupament d'una planta nova.

      1. De quines maneres poden arribar els grans de pol·len d'una flor fins al pistil d'altres flors?

      1. Explica com es produïx la unió dels gàmetes masculins i els femenins a les plantes amb flors.

      1. Explica què són el zigot i l'embrió d'una planta.

      1. Què vol dir que una llavor germina?

      1. Digues en quines parts de la flor:

      a) Es forma el pol·len.

      b) Es formen òvuls.

      c) Es produïx la unió del pol·len amb els òvuls.

      d) S'origina el fruit.

      1. Molts fruits són comestibles, i per això en podem trobar als nostres rebosts. Digues tres fruits comestibles que hi ha a ta casa. Descriu-los i explica on tenen les llavors.

      La relació de les plantes
      Tasques
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      Tasques

      P
      Classifiquem la gran varietat de plantes

      Es calcula que a la Terra hi ha prop de 300 000 espècies de plantes. Per a classificar-les, s'usen criteris com, per exemple, si formen teixits o no, el tipus de reproducció que tenen, si produïxen llavors o no, o si formen fruits o no. En aquest esquema es resumixen els principals grups de plantes que existixen.

      1. Seguix l'esquema i digues el nom de dues gimnospermes i el de dues angiospermes.

      1. Els noms dels grups de plantes acaben en -fits. Esbrina què vol dir i escriu altres paraules amb aquesta terminació.

      La importància de la fotosíntesi

      Hui hem visitat una exposició sobre la importància de la fotosíntesi per a la vida al planeta i per a la nostra supervivència.

      S'hi exposava que la fotosíntesi feta per les plantes terrestres i les algues marines és important per diverses raons que es resumixen en aquest panell informatiu:

      1. Observa el panell i, a partir de la informació que hi apareix, fes una llista de les raons per les quals la fotosíntesi és important.

      1. Es calcula que 10 arbres mitjans poden absorbir el diòxid de carboni que expulsen 1 300 cotxes en un dia. Per tant, de quants cotxes absorbirà el diòxid de carboni diari un sol arbre d'aquests?

      1. Un lleó només s'alimenta de carn. Creus que sobreviuria si, de sobte, desaparegueren totes les plantes de la sabana on viu? Explica la res­posta.

      La reproducció sexual de les plantes amb llavors
      REPÁS DE LA UNITAT
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

      REPÁS DE LA UNITAT

      P

      Observa l’esquema i indica què falta en les branques A, B i C.

      A

       
      B
       
      C
       

      1. Completa la branca de l’esquema corresponent a la funció de reproducció de les plantes.

      1. En aquest esquema s’han desenvolupat només alguns detalls del contingut.

      a) Redacta frases en el quadern amb les parts de l’esquema sobre l’organització del cos de les plantes i sobre la manera en què realitzen la funció de nutrició.

      b) Indica com ampliaries la informació sobre la fotosíntesi en l’esquema.

      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

       

      0
      1. Digues a quines parts de la planta corresponen els nombres en els dibuixos de la dreta.

      Anvers de la fulla

      Pèls absorbents de l'arrel

      Revers

      Vasos conductors de la saba bruta

      Vasos conductors de la saba elaborada en la tija de la planta

       1  →

       2  →

       3  →

       4  →

       5  →

        Anvers de la fulla Pèls absorbents de l'arrel Revers Vasos conductors de la saba bruta Vasos conductors de la saba elaborada en la tija de la planta
      t7-multimedia

        3 attempts
      Hecho
      2. Les plantes
      2. Les plantes
      Sin sonido de fondo
      Logo

       

      P
      1. Escriu una frase amb cada un dels grups de paraules següents.

      a) Substàncies, vasos conductors, cèl·lules.

      b) Oxigen, fotosíntesi, respiració.

      c) Sexual, espores, asexual, llavors.

      1. Les imatges il·lustren la reproducció asexual d’un all mitjançant bulbs i la d’una maduixera mitjançant estolons.

       

       

      a) Explica com és el mecanisme de la reproducció asexual en cada planta.

      b) Quines parts de la planta són un bulb i un estoló?

      c) En els dibuixos també es veuen parts d’aquestes plantes relacionades amb la reproducció sexual. Quines?

      1. Segons el que has estudiat, les molses són unes plantes bastant diferents de la resta. Fes una taula en què resumisques les diferències entre les molses i la resta de plantes.

      1. Pensa un poc, informa’t i digues un dels pocs fruits que té les llavors a la part de fora, en comptes de dins.

      1. Recorda tot el que has aprés sobre la fotosíntesi. Imagina que una gran erupció volcànica omplira de pols i cendra l’atmosfera durant dies i reduïra la quantitat de llum solar que arriba a la superfície terrestre. La fotosíntesi es reduiria molt. Explica:

      a) Com afectaria les plantes?

      b) Com afectaria la vida marina?

      c) Com afectaria les persones?

      Tasques
      • I. Introducción
      • 1. Com és una planta
      • 2. La nutrició de les plantes
      • 3. La relació de les plantes
      • 4. La reproducció sexual de les plantes amb llavors
      • 5. Tasques
      • 6. REPÁS DE LA UNITAT
      1. I
      2. 1
      3. 2
      4. 3
      5. 4
      6. 5
      7. 6
        Borrador
        Editor de texto enriquecido
        Back to top
        cerrar