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  • 2. Cálculos estequiométricos
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      2. Cálculos estequiométricos
      Unidad 2. Estequiometría
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      2. Cálculos estequiométricos

      Tras comprender lo que sucede en un proceso químico, el interés recae ahora en la capaci­dad de poder predecir resultados cuantitativos. Para ello disponemos de la ley de conservación de la masa, que permite relacionar reactivos con productos. Gracias a ello se define una parte esencial de la química: la estequiometría.

      Entendemos por cálculos estequiométricos el conjunto de operaciones que permiten determinar la cantidad de una de las sustancias que participa en una reacción química a partir de otra.

      Hemos visto que la ecuación química aporta principalmente información sobre la proporción en moles de los compuestos implicados. En consecuencia, para establecer relaciones entre las sustancias, todos los datos del problema se han de convertir a moles.

      2 HCl (ac) + Zn (s) → ZnCl2 (ac) + H2 (g) ↑

        Datos   Datos  

        Paso 1 ▶

      ↓

             Paso 2              ▼

      ↑

      ◀  Paso 3  

        Moles ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯▶ Moles  

      La siguiente etapa es relacionar las diferentes magnitudes a través de los distintos pasos.

      2.1. Factores de conversión

      En la unidad anterior has aprendido a relacionar diferentes magnitudes con el número de moles resolviendo el paso uno y tres indicados anteriormente. En cursos previos, para de­terminar la relación entre los moles de las sustancias implicadas utilizaste la proporción en moles. En esta ocasión vamos a utilizar un método alternativo, el factor de conversión:

      El factor de conversión es un cociente que relaciona dos magnitudes que mantienen una determinada proporción.

      En el ámbito de las reacciones químicas, los factores de conversión se utilizan en múltiples ocasiones, ya que permiten:

      • Convertir entre magnitudes de una misma sustancia:

      • Relacionar una misma magnitud entre diferentes sustancias:

       

       

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. La reacción entre el dióxido de nitrógeno (NO2) y el agua produce ácido nítrico (HNO3) y óxido de nitrógeno (NO). Determina el número de moles de ácido que se producen a partir de 7 moles de dióxido de nitrógeno.

      Estrategia de resolución

      • Escribimos y ajustamos la reacción:
      • Calculamos del número de moles de HNO3:

       

       

      2.2. Cálculos con masas

      La forma habitual de cuantificar la cantidad de sustancia de un sólido es mediante la masa, y la relación necesaria para convertir esta masa en número de moles es la masa molar.

      La resolución se puede efectuar por medio de dos técnicas diferentes: las proporciones molares, estudiadas en el curso pasado, y los factores de conversión, estudiados en este curso. 

      Recuerda

      La proporción entre moles de sustancias es otra forma de expresar la relación entre cantidades de sustancia.
      Puedes trabajar la proporción a partir de la estequiometría de la reacción en el miembro de la izquierda: 

      y la proporción entre los datos reales en el miembro de la derecha.

       

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. ¿Qué masa de sulfuro de hierro se forma al reaccionar 50 g de hierro con azufre (S8) en exceso? ¿Qué cantidad de masa de azufre se ha utilizado? Resuélvelo utilizando proporciones mo­lares.

        Estrategia de resolución

       
      1. Determina la masa de óxido de hierro (iii) que ha reaccionado con ácido clorhídrico en exceso si se han formado 300 g de cloruro de hierro (iii) y liberado agua. Resuélvelo usando el factor de conversión.

        Estrategia de resolución

        Masas molares
        Mm ( Fe2O3 ) = 159,7 g ⋅ mol−1
        Mm ( FeCl3 ) = 162,2 g ⋅ mol−1

        (a) Cálculo del número de moles de FeCl3: 

         (b) Cálculo del número de moles de Fe2O3 (uso del factor de conversión):

         (c) Determinación de la masa de Fe2O3: 

         

         

         

       

      ​2.3. Cálculo con disoluciones

      Uno de los factores que controlan la velocidad de una reacción es la superficie de contacto, y esta se puede maximizar al disolver una sustancia y obtener una disolución. La única diferencia con las actividades anteriores consiste en utilizar las magnitudes relacionadas con la concentración.

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. ¿Qué volumen de ácido sulfúrico 3 M reacciona con 50 mL de amoniaco comercial del 25 % de riqueza y densidad 0,903 g ⋅ cm−3?

      Estrategia de resolución

      (a) Cálculo del número de moles de amoniaco:

      (b) Cálculo del número de moles de ácido sulfúrico:

      (c) Cálculo del volumen de ácido sulfúrico:

       2.4. Cálculo con gases

      Es habitual que muchas reacciones químicas utilicen o produzcan gases. El procedimiento es similar al de apartados anteriores, con la consideración de que en la conversión entre volumen de gas y moles de sustancia se emplea la ley de los gases ideales. También es posible utilizar el concepto de volumen molar de un gas si se trabaja en condiciones normales.

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. La descomposición térmica del carbonato de calcio produce óxido de calcio y dióxido de carbono. ¿Qué volumen de este gas, medido a 15 ºC y 740 mmHg, se produce en la descomposición de 25 g de carbonato? ¿Y medido en condiciones normales (CN)?
      Observa: es posible encadenar varios factores de conversión.

       

       

       

      Estrategia de resolución

       
      Laboratorio en el aula. Produciendo hidrógeno
      subtitulo
      1. Uno de los métodos más sencillos para producir pequeñas cantidades de hidrógeno en el laboratorio es la oxidación de un metal activo con ácido. En este caso vas a utilizar la reacción entre el cinc y el ácido clorhídrico:
      • Toma una cantidad de cinc conocida (alrededor de 2 g) y determina de forma teórica el volumen de hidrógeno esperado en la reacción con clorhídrico.
      • Monta el sistema de la figura. La probeta ha de estar inicialmente llena de agua.
      • Añade el cinc al erlenmeyer y mide el volumen de hidrógeno obtenido por desplazamiento del agua. Compara el resultado obtenido con el valor teórico.
      • Cuantifica el error experimental, absoluto y relativo, cometido suponiendo que el valor teórico es el real.
      • En la determinación del volumen del hidrógeno no se tiene en cuenta el vapor de agua que contribuye ejerciendo una presión de vapor. Busca el valor de esta presión a la temperatura de trabajo y utilízala para determinar el valor teórico correcto del volumen de hidrógeno. Determina nuevamente el apartado anterior.

       

       

      ​2.5. Riqueza

      Si bien en el laboratorio se suelen utilizar productos puros, en la industria química, en el análisis de productos o en el peritaje químico es habitual encontrar reactivos que posean numerosas impurezas o, directamente, son mezclas de sustancias. Para tratar estas situaciones, se define el concepto de pureza o riqueza.
       

      La pureza o riqueza de una sustancia es la proporción en la que el compuesto que se va a estudiar aparece en ella. Habitualmente, se expresa en porcentaje:

      Cristal de galena

       

       

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. La galena es un mineral de un color entre gris metálico y negro compuesto, fundamentalmente, por sulfuro de plomo ( ii ) y es la fuente más importante de obtención de plomo. En una de las etapas del proceso, el sulfuro de plomo ( ii ) reacciona con oxígeno para producir óxido de plomo ( ii ) y dióxido de azufre. Determina la riqueza del mineral en sulfuro de plomo ( ii ) si a partir de 200 g de galena se han obtenido 150 g de óxido de plomo en exceso de oxígeno. Utiliza el factor de conversión.

       

       
      Actividades
      subtitulo
      1. Para determinar la concentración molar de ácido sulfúrico (H2SO4) de una disolución se toman 25 mL de ella y se hace reaccionar con hidróxido de sodio (NaOH) obteniendo sulfato de sodio (Na2SO4) y agua. ¿Cuál es la concentración del ácido si ha sido necesario añadir 2,5 g de hidróxido?
        S: [H2SO4] = 1,25 M
      2. Se desea neutralizar un vertido de 15 mL de ácido clorhídrico comercial (37 %, densidad 1,19 g ⋅ mL−1) con carbonato de sodio (Na2CO3). ¿Qué masa se precisa de este compuesto si los productos son cloruro de sodio, dióxido de carbono y agua?
        S: mNa2CO3 = 9,59 g
      3.  En parejas, plantead y resolved los apartados a) y b). A continuación, formad un grupo de cuatro miembros para resolver el apartado c). Al mezclar disoluciones acuosas de sulfato de sodio (Na2SO4) y cloruro de bario (BaCl2), aparece un precipitado de sulfato de bario (BaSO4) y permanece cloruro de sodio en disolución. El sistema sirve para determinar concentraciones desconocidas de sulfato en disoluciones muestra. Como miembros del departamento de análisis de una empresa:
      1. Plantead y ajustad la ecuación química del proceso.
      2. Obtened la expresión que permita determinar la concentración de sulfato (SO42−) de una muestra de volumen V a partir de la masa m de precipitado obtenida.
      3. Construid una hoja de cálculo para tabular la concentración de sulfato de diferentes muestras de volumen comprendido entre 0 y 25 mL en intervalos de 1 mL si se obtienen masas de producto entre 0 y 5 g a intervalos de 0,2 g.
        S: http://bit.ly/2BAC_U2_L1
      1. El butano (C4H10) se vende en botellas de 12,5 kg y se utiliza para producir calor durante su combustión con oxígeno, de la que se obtiene dióxido de carbono y agua en fase gaseosa. Determina el volumen de dióxido de carbono y agua que genera una botella de butano a 740 mmHg de presión y a una temperatura de 20 ºC.
        S:  VGenerado = 4,79 ⋅104 L
      2. Determina la pureza de una mena de dióxido de manganeso sabiendo que 2 g de mineral reaccionan exactamente con 5 mL de ácido clorhídrico comercial del 38 % en peso y densidad 1,18 kg ⋅ L−1 de acuerdo con la siguiente reacción sin ajustar:

      MnO2 (s)+HCl (ac) → MnCl2 (ac) + Cl2 (g) + H2O (l)

      S: 66,8 %

      1. La esfalerita o blenda es un mineral cuyo principal compuesto es sulfuro de cinc. Al laboratorio han llegado 150 g de una muestra que indica una riqueza del 75 %. Si se hace reaccionar con clorhídrico según la siguiente reacción sin ajustar, se obtiene el característico olor a huevos podridos del sulfuro de hidrógeno:

      ZnS (s) + HCl (g) → ZnCl2 (s) + H2S (g)

      1. ¿Qué volumen medido a 780 mmH y 25 ºC se debería obtener de este gas si la pureza indicada fuera la correcta?
      2. ¿Cuál es la pureza real si se han obtenido 20 L de gas en iguales condiciones?
        S: a) VH2S = 27,5 L; b) 54,54 %

      IMPORTANTE

      Para determinar la pureza o riqueza de una muestra, también se puede utilizar el factor de conversión o las proporciones entre magnitudes.

       

      2. Cálculos estequiométricos
      Unidad 2. Estequiometría
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      2.6. Rendimiento

      Hasta el momento hemos supuesto que, en un proceso químico, los reactivos se consumen en su totalidad. No obstante, esto no suele ser lo habitual y en la práctica se obtienen cantidades menores de lo esperado. Para cuantificar esta diferencia, se introduce el concepto de rendimiento.

      Sabías que...

      Uno de los efectos más importantes de los explosivos se debe a la formación de la onda de choque, que es provocada por la generación en muy poco tiempo de grandes cantidades de gas a elevada temperatura, lo que hace que ocupen un gran volumen.

       

      El rendimiento es la relación entre la cantidad real obtenida de un producto y la cantidad teórica esperada. Habitualmente, se expresa como porcentaje y se puede emplear como un factor de conversión más: 

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. La nitroglicerina es un potente explosivo de difícil manejo. Alfred Nobel consiguió estabilizarla al absorberla sobre un medio sólido, como el serrín, e inventó así la dinamita. Determina el volumen de los gases producidos (dióxido de carbono, agua, dioxígeno y dinitrógeno), en condiciones estándar, en la explosión de 100 g si el rendimiento es del 85 %.

        Estrategia de resolución

      2.7. Reactivo limitante

      Hasta ahora hemos considerado que la reacción se produce hasta que uno de los reactivos se agota, pero ¿y si no supiésemos cuál es ese reactivo que está en menor proporción? 

      Química 2.0

      Una forma sencilla de entender el concepto de reactivo limitante consiste en analizar lo que sucede en la primera etapa de la siguiente simulación:

      bit.ly/Phet-reactivo-limit

      ¿Eres capaz de superar todos los retos del juego con una puntuación de 10 sobre 10?

       

       
      Piensa y razona
      subtitulo
      1. ¿Puedes predecir cuál de los dos compuestos está en exceso si unimos 2 L de CH4 con 3,5 L O2 en los siguientes casos?
      1. CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
      1. 2 CH4 + 3 O2 → 2 CO + 4 H2O


      Para encontrar el reactivo limitante, no basta con analizar la masa o el número de moles de los reactivos, sino que es necesario tener en cuenta la estequiometría entre ellos.

      Se denomina reactivo limitante al compuesto que se consume antes que los demás en un proceso químico, y esto sucede porque se encuentra estequiométricamente en menor proporción. El resto se dice que está en exceso.

      Una vez identificado el reactivo limitante, los demás cálculos se realizan con él. 

       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. Se hace reaccionar 50 L de propeno (C3H6) con 112 L de oxígeno, ambos medidos en CN. Determina el reactivo limitante y el volumen de gas final en CN.
        Estrategia de resolución
        Se trata de determinar la proporción estequiométrica dividiendo los moles disponibles entre la estequiometría de la reacción. El valor menor proporcionará el reactivo limitante.

       

       
      Laboratorio en el aula. Humo morado
      subtitulo
      1. Las reacciones automantenidas son poco habituales, pero bastante interesantes en química. En ellas, el mismo sistema, o actúa como catalizador de sí mismo, o aporta la energía suficiente para mantener el proceso de forma continua. Este es un ejemplo:

        En un crisol, mezcla con cuidado alrededor de 1 g de aluminio en polvo, o finamente dividido, con yodo y sitúalo en una campana extractora o en un lugar muy ventilado y alejado de las personas.

        Para iniciar el proceso, añade una o dos gotas de agua y agita ligeramente la mezcla hasta que comience a emitir unos vapores morados. Aléjate hasta que cese la reacción. ¡Atención!: el gas morado es tóxico por inhalación.
      • ¿Qué es el humo morado que emite la mezcla?
      • A la vista de lo sucedido, ¿qué elemento crees que es el reactivo limitante?


      Nota: en caso de que la reacción no suceda, disuelve la mezcla con abundante agua antes de desecharla. En caso contrario, podría reaccionar en el contenedor de desechos.

       

      2.8. Reacciones consecutivas

      En ocasiones, el sistema químico se compone de una serie de pasos o reacciones químicas que se suceden de manera consecutiva y donde el producto de una de ellas es el reactivo de la siguiente. Para su resolución, en función de lo que se demande, se procede de la siguiente manera:

      • Si se demandan datos de productos intermedios: se aplican las estrategias anteriores a cada una de las reacciones como si fueran independientes.
      • Si solo se demandan datos de los productos inicial y final: es posible obtener lo que se conoce como ecuación global, una expresión donde no aparecen los productos intermedios.
       
      Actividades resueltas
      subtitulo
      1. El plomo se extrae de la galena, mineral formado básicamente por sulfuro de plomo (ii), en dos pasos:

      (I) 2 PbS ( s ) + 3 O2 ( g ) → 2 PbO ( g ) + 2 SO2 ( g )

      (II) PbO ( s ) + C ( s ) → Pb ( l ) + CO ( g )

      ¿Qué masa de galena del 90 % de riqueza es necesaria para conseguir 2 kg de plomo?

      Estrategia de resolución

      • Obtención de la reacción global. Como solo se pide relacionar la galena con el plomo final, obtenemos la ecuación global sumando ecuaciones de tal manera que los productos intermedios se contrarresten.

       

      IMPORTANTE

      Fíjate en que la masa de galena ha de ser mayor que la del compuesto puro (PbS).

       
      Actividades
      subtitulo
      1. Por tostación de sulfuro de cinc se obtiene el óxido del metal y se desprende dióxido de azufre. Si el rendimiento del proceso es del 65 %, determina, a partir de 2 g de sulfuro de cinc:
      1. La masa de óxido que se obtendrá.
      2. El volumen de oxígeno utilizado medido a 15 ºC y 745 mmHg, así como el volumen de aire (21 % en oxígeno).

      ​​S: a) mSO2 = 0,854 g; b) VO2 = 0,482 L; VAire = 2,297 L

      1. Se queman 15 L de acetileno (etino) C2H2 medido en CN y se obtienen 10 L de dióxido de carbono medido en las mismas condiciones. ¿Cuál ha sido el rendimiento?

      S: 33,33 %

      1. Identifica cuál es el reactivo limitante y cuál en exceso en los siguientes casos. Determina qué cantidad sobra del reactivo en exceso.
      1. 25 g de Pb(NO3)2 con 25 g de KI según: Pb(NO3)2 + 2 KI → 2 KNO3 + PbI2
      2. 2 L de CH4 con 3,5 L O2 según: CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
      3. 2 L de CH4 con 3,5 L O2 según: 2 CH4 + 3 O2 → 2 CO + 4 H2O
        S: a) Prácticamente estequiométrica; b) Limitante O2; sobran 0,25 L de CH4; c) Limitante CH4; sobran 0,5 L de O2.
      1. El cloro es un elemento corrosivo y peligroso, por lo que en muchos laboratorios se suele evitar su almacenamiento y se sintetiza en el momento de uso. Por el método de Scheele, se obtiene cloro según el proceso:

      HCl (ac) + MnO2 (s) → MnCl2 (ac) + H2O (l) + Cl2 (g) ↑

      Asumiendo un rendimiento del 100 %, determina el volumen de cloro medido en condiciones normales (CN) que es posible obtener a partir de 15 g de dióxido de manganeso con 45 mL de ácido clorhídrico comercial del 37 % y 1,14 g/mL de densidad.
      S: VCl2 = 2,915 L

       

      El cloro es un gas tóxico de ligero color amarillo verdoso y con un fuerte carácter oxidante.

       

       

      1. Una modificación del método de Scheele para la obtención de cloro en el laboratorio es utilizar cloruro de sodio y ácido sulfúrico en lugar de ácido clorhídrico:

      NaCl (ac) + MnO2 (s) + H2SO4 (ac) → Na2SO4 (ac) + MnSO4 (ac) + H2O (l) + Cl2 (g) ↑

      ¿Qué volumen de cloro medido en condiciones normales (CN) se obtiene si se mezclan 15 g de cloruro de sodio con 15 g de dióxido de manganeso y con 50 mL de ácido sulfúrico del 95 % de riqueza y 1,84 kg ⋅ L−1 de densidad?
      S: VCl2 = 2,872 L

      1. Un tercer proceso para la obtención de cloro en el laboratorio consiste en el empleo de permanganato de potasio (KMnO4) como oxidante frente al HCl:

        2 KMnO4 (ac) + 16 HCl (ac) → 2 KCl (ac) + 2 MnCl2 (ac) + 8 H2O (l) + 5 Cl2 (g) ↑

        Determina si el permanganato de potasio ha sido el limitante si, a partir de 15 g, se ha obtenido 4 L de cloro medido a 30 ºC y 800 mmHg. Si es el limitante, define qué masa de HCl reaccionó. Si está en exceso, indica qué masa ha sobrado.
        S: Está en exceso y sobran 4,29 g de permanganato de potasio.

      2. Para la obtención del hierro a partir de la hematita en un alto horno, se utilizan varias etapas consecutivas, que analizaremos en el tema de química industrial. Sin embargo, es posible obtener una reacción global que permite simplificar los pasos:

      3 Fe2O3 (s) + CO (g) → 2 Fe3O4 (s) + CO2 (g)
      Fe3O4 (s) + CO (g) → 3 FeO (s) + CO2 (g)
      FeO (s) + CO (g) → Fe (s) + CO2 (g)

      Y como fuente de monóxido de carbono: C (s) + CO2 (g) → 2 CO (g)
      Halla la ecuación global del proceso, la masa de carbono utilizada y el volumen de dióxido de carbono generado para obtener 2 t de hierro, medido a 2 atm y 20 ºC.
      S: 2 Fe2O3 + 3 C → 4 Fe + 3 CO2; mC = 322,29 kg; VCO2 = 322 641 L

      1. El magnesio tiene la particularidad de que, cuando se le hace arder en presencia de oxígeno, produce óxido de magnesio (MgO) y desprende una gran cantidad de luz. Este efecto ha sido aprovechado para fabricar los antiguos flashes de las cámaras fotográficas, las bengalas y los fuegos artificiales, y hasta como elemento disuasorio por parte de las fuerzas de seguridad por su luz cegadora. Si se hace reaccionar 1 g de magnesio:
      1. ¿Qué volumen de oxígeno, medido en CN, ha sido necesario? ¿Cuál es volumen de aire si el 21 % es oxígeno?
      2. ¿Qué masa de óxido se ha formado?
        S: a) VO2 = 0,46 L; VAire = 2,19 L; b) mMgO = 1,66 g
      La cinta de magnesio arde en presencia de oxígeno con una luz muy viva. Dicho fenómeno fue utilizado en fotografía para obtener flashes de un solo uso.

       

       

      1. En la fabricación del ácido nítrico, HNO3, tiene lugar la siguiente reacción:

      3 NO2 (g) + H2O​ (g) → 2 HNO3 (g) + NO (g)

      Si se desea obtener 1 t de ácido, determina:

      1. El volumen de dióxido de nitrógeno (NO2) necesario medido a 2 atm y 50 ºC.
      2. La masa de agua necesaria para el proceso.
      3. Repite los cálculos anteriores si el rendimiento fuera del 80 %.
        S: a) VNO2 = 315,3 m3; b) mH2O = 142,86 kg; c) VNO2 = 394,3 m3; mH2O = 178,57 kg
      1. Para eliminar todo el ácido clorhídrico presente en una disolución, se añade bicarbonato de sodio (NaHCO3), de manera que se obtenga cloruro de sodio, agua y se desprenda dióxido de carbono. ¿Qué volumen de este último gas, medido en CN, se ha obtenido a partir de 25 mL de una disolución de ácido 0,3 M?
        S: VCO2 = 167,90 mL
      2. El cloruro de aluminio ( AlCl3 ) es uno de los catalizadores más utilizados en química ­orgánica y se sintetiza haciendo reaccionar aluminio en polvo con cloro gaseoso. Si se mezclan 2 g de aluminio con 2 L de cloro medido en condiciones normales, ¿qué masa de producto se ha obtenido?, ¿qué masa de reactivo ha sobrado y cuál ha sido?
        S: mAlCl3 = 7,946 g; han sobrado 0,39 g de aluminio.
      3. Se te encarga calcular la concentración de una disolución de determinado ácido monoprótico (HA). Para ello tomas 50 mL y la neutralizas con hidróxido de sodio (NaOH) 0,2 M utilizando 22,5 mL. ¿Cuál es la concentración?

      HA (ac) + NaOH (ac) → NaA (ac) + H2O (l)

      S: [HA] = 0,09 M

      1. La producción industrial del ácido sulfúrico (H2SO4) se realiza a través del conocido como método de contacto, proceso que consta de estas reacciones encadenadas:

      4 FeS2 (s) + 11 O2 (g) → 2 Fe2O3 (s) + 8 SO2 (g)
      2 SO2 (g) + O2 (g) → 2 SO3 (g)
      SO3 (g) + H2O (l) → H2SO4 (l)

      Si se parte de 500 kg de pirita, cuya riqueza en sulfuro de hierro (FeS) es del 90 %, y suponiendo un rendimiento del 100 % en el proceso, determina:

      1. La ecuación global del proceso y la masa del ácido sulfúrico obtenido.
      2. Porcentajes de reacción tan altos son casi imposibles. En una determinada industria química se han conseguido rendimientos del 60 %, 90 % y 70 %, respectivamente, en cada etapa. Estima ahora la masa de ácido obtenida y el rendimiento neto del proceso. Nota: se debe analizar cada etapa por separado y calcular la producción real de SO2 y SO3 en cada una de ellas.
        S: a) 4 FeS2 + 15 O2 + 8 H2O → 2 Fe2O3 + 8 H2SO4; mH2SO4 = 735,95 kg;
        b) mSO2 = 288,37 kg; mSO3 = 324,42 kg; mH2SO4 = 278,19 kg; 37,8 %
      La pirita, también conocida como el «oro del loco» porque los buscadores desesperados solían confundirla con el preciado metal, es un mineral de FeS2 de color dorado que cristaliza en cubos, lo que la diferencia claramente del oro, que se muestra en forma amorfa en la naturaleza.

       

       

       

       

      2. Cálculos estequiométricos
      Unidad 2. Estequiometría
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      Cálculos con masas

      La reacción entre el dióxido de nitrógeno (NO2) y el agua produce ácido nítrico (HNO3) y óxido de nitrógeno (NO). ¿Qué cantidad de óxido de nitrógeno se producirá a partir de 20 g de dióxido de nitrógeno?

      • 4,35 g

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      • 3,45 g

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      • 5,43 g

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      • 10 g

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      Cálculo con disoluciones

      A partir de la reacción de formación del sulfato amónico:

      2 NH3 (ac) + H2SO4 (ac) → (NH4)2SO4 (ac)

      ¿Qué volumen de amoniaco 10 M reaccionará con 100 mL de ácido sulfúrico del 96% de riqueza y densidad 1,84 kg/L?

      • 360 mL

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      • 200 mL

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      • 184 mL

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      • 630 mL

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      Cálculo con gases

      El sodio reacciona con cloro para dar cloruro de sodio de acuerdo con la reacción:

      2 Na (s) + Cl2 (g) → 2 NaCl (s)

      ¿Qué volumen de cloro, medido en condiciones normales, es necesario para reaccionar completamente con 50 g de sodio?

      • 24,4 L

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      • 42,4 L

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      • 50 L

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      • 23 L

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      Riqueza

      La fuente más importante de obtención de plomo es la galena, mineral que está formado fundamentalmente por sulfuro de plomo(II). 

      Una de las reacciones que se utilizan en este proceso es la siguiente:

      2 PbS (s) + 3 O2 (g) → 2 PbO (g) + 2 SO2 (g)

      ¿Qué riqueza tendrá el sólido de partida si partiendo de 150 g de esta sustancia se obtienen 20 g de dióxido de azufre?

      • 49,83%

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      • 20,25%

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      • 82,45%

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      • 28,58%

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      Rendimiento

      El aluminio reacciona con ácido sulfúrico para dar sulfato de aluminio e hidrógeno, de acuerdo con la reacción:

      2 Al + 3 H2SO4 →  Al2(SO4)3 + 3 H2

      Si partiendo de 20 g de Al la reacción se ha realizado con un rendimiento del 75%, ¿qué cantidad de hidrógeno se ha desprendido en la misma?

      • 1,67 g

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      • 6,17 g

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      • 7,50 g

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      • 0,23 g

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      Reactivo limitante

      La reacción de combustión del metano (CH4) produce dióxido de carbono y agua, de acuerdo a la reacción:

      CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O

      Si partimos de 2 L de metano y 3,5 L de oxígeno, selecciona a continuación los enunciados correctos.

      • El oxígeno es el reactivo limitante.

      • Correct answer
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      • El metano es el reactivo limitante.

      • Correct answer
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      • El oxígeno se acabará antes que el metano, por lo que quedará metano en exceso.

      • Correct answer
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      • El metano se acabará antes que el oxígeno, por lo que quedará oxígeno en exceso.

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      • La máxima cantidad de producto obtenida está determinada por el oxígeno.

      • Correct answer
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      • La máxima cantidad de producto obtenida está determinada por el metano.

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