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Hablar sin palabras

Los mensajes no verbales son una carta de presentación. La primera impresión que damos. No hace falta abrir la boca para que nuestro interlocutor sepa cómo somos. Atención a los gestos. Hablan sin voz. (...)

Dónde empieza la comunicación. Solemos pensar que nuestra comunicación con los demás empieza cuando abrimos la boca para hablar. Y lo cierto es que ha comenzado mucho antes. Lo ha hecho en el preciso instante en que hemos aparecido en escena y hemos compartido el espacio físico con nuestros interlocutores. Y en esta fase previa nos jugamos causar una primera buena impresión que durante nuestra exposición simplemente se confirme, o, por el contrario, causar una mala impresión inicial y que tengamos que remontarla. Como nos recuerda Daniel Goleman, «para el establecimiento de una sensación positiva, los mensajes no verbales son mucho más importantes que todo lo que podamos decir». Así, la primera impresión que tengan de nosotros depende sobre todo de lo que diga nuestra comunicación no verbal.

Un proceso inconsciente. (...) Podemos ser inexpertos en comunicación no verbal. Puede ser que ni hayamos oído hablar de esta disciplina de la comunicación. Así y todo, nuestro cerebro la capta de forma natural y la desciframos de forma automática. No somos conscientes de ello, pero ocurre. En cada interacción con otra persona, nuestros cerebros están diseñados para procesar una cantidad ingente de mensajes no verbales que utilizaremos como base para formarnos un juicio sobre los demás y construir nuestra confianza o desconfianza.

Probablemente no podamos explicar por qué con solo ver a una persona ya nos formamos una imagen de ella y le colgamos la etiqueta. Pero lo hacemos sin excepción y en solo unos instantes. Y los demás lo hacen también con nosotros, por lo que nos sería muy útil conocer qué dicen nuestro cuerpo y nuestros gestos.

Primero, la mirada. (...) Enviamos y recibimos con los ojos más mensajes que con cualquier otra parte del cuerpo. El contacto visual es esencial para conectar con la gente. Esquivar la mirada es un signo de que escondemos algo. Como nos indica Carol Kinsey, cuando una persona no es honesta nos devuelve pocas veces la mirada. Mirar a los ojos (sin caer en la mirada intimidatoria) es esencial para que haya una base de confianza en la comunicación. Y lo que veamos en los ojos del otro nos dará muchas pistas sobre lo que nos quiere decir. Por ejemplo, ver a alguien mirando hacia arriba y a la izquierda, indica que la persona está recordando algo; hacia arriba y a la derecha, que está fantaseando, y hacia abajo y a la derecha, que está recordando un sentimiento. Una mirada que va rápidamente de un lado a otro nos dirá que la persona no está segura o se pone a la defensiva (busca inconscientemente la puerta de salida), y unos ojos llorosos y empañados dicen muy a menudo aquello para lo que no tenemos palabras.

Es esencial cuando nos comunicamos poder mirarnos a los ojos. Cualquier cosa que nos oculte la mirada directa nos limita el potencial de comunicación.


Las miradas son un caudal de información del que no siempre somos conscientes. 1. Mirada de ensoñación. 2. Mirada de suspicacia.

Lo que dice nuestro rostro. (...) Algunas investigaciones realizadas indican que el cerebro humano parece tener preferencia por los rostros felices y los reconoce más fácil y rápidamente. Es —como lo denomina Goleman en su libro— el efecto cara feliz. Mostrar una sonrisa es una buena manera de generar una primera impresión positiva, si bien la sonrisa debe ser genuina. Si no lo es, lo identificaremos porque carecerá de simetría, o solo se reflejará en la boca (la sonrisa verdadera se detecta además en los pómulos y en los ojos). Y si es exageradamente prolongada —de 5 a 10 segundos— será, muy probablemente, falsa. (...)

No nos vemos a nosotros mismos. Detectar nuestra comunicación no verbal es difícil, puesto que por lo general no nos vemos a nosotros mismos. Para poder saber qué dice nuestro cuerpo necesitamos la confirmación desde fuera. Necesitamos que alguien nos diga qué ha percibido y qué mensaje le ha dado. En pocas palabras, necesitamos un espejo.

Ferrán Ramón-Cortés. El País Semanal.

Según los investigadores, solo un 30 o 40 % de la información que transmitimos tiene su origen en lo que hablamos; la mayor parte de esa información procede de la expresión no verbal, es decir, de los gestos, la postura corporal, etc.

Comprensión

El texto dice que los gestos hablan sin voz. ¿Qué significa?

¿En qué momento comienza nuestra comunicación con los demás?

¿Qué parte del cuerpo interviene con mayor frecuencia en la comunicación no verbal y qué signo no verbal transmite confianza?

¿Qué significados te sugieren unos ojos llorosos y empañados?

¿Qué dos tipos de sonrisa se distinguen en el texto?

¿Por qué al final del texto dice el autor que necesitamos un espejo? Explica el significado de esta oración.

¿Por qué crees que es necesario que exista un lenguaje de signos, señas o gestos equivalente a la lengua hablada o escrita?

Vocabulario

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelo:
Interacción
Interlocutores
Simetría
Genuino
Ingente
Intimidatorio

Sustituye las expresiones destacadas de las oraciones por uno de los verbos que se te muestran. Elige la opción correcta:

No abrió la boca en toda la tarde.
Empezó a abrir la boca y nos contagió a todos.
Primero abriremos boca y después comeremos como se debe.
Cuando lo vimos aparecer, nos quedamos con la boca abierta.

¿Cuál de las siguientes locuciones puede sustituir a la que aparece destacada en esta oración: Cuando vemos a una persona, rápidamente le colgamos la etiqueta?

Señala los verbos de la lista que expresen o signifiquen «comunicación»:

La comunicación humana

Los seres humanos nos relacionamos para exponer nuestras opiniones, manifestar deseos o peticiones, transmitirnos información, contarnos anécdotas o historias, expresar nuestros sentimientos, etc.

Este acto o capacidad de relación que tenemos las personas recibe el nombre de comunicación.

La comunicación se produce principalmente entre las personas, pero también puede tener lugar entre personas y animales o solo entre animales mediante los sonidos que emiten, los movimientos que realizan, los olores que despiden, etc.

Lee el siguiente texto y localiza las expresiones que indican entre quiénes se produce la comunicación (puede haber más de una relación):

Para Roger, por supuesto, todo aquello no eran más que ganas de perder la mañana. No me abandonaba, sin embargo, sino que se echaba a dormir debajo de la mesa mientras yo luchaba con los deberes. Cada vez que iba a buscar un libro se despertaba, se desperezaba, se sacudía, bostezaba ruidosamente y movía el rabo. Pero al verme volver a la mesa dejaba caer las orejas, regresaba a regañadientes a su rincón favorito y se desplomaba con un suspiro de resignación. (...) De vez en cuando, si estando muy dormido oía ladrar a un perro del campo, Roger se despertaba de un respingo y soltaba un ronco rugido de rabia antes de volver en sí. Veía entonces avergonzado nuestros gestos de reprobación, un temblor estremecía su rabo y paseaba la mirada sumisa en derredor del cuarto.

Gerald Durrell: Mi familia y otros animales. Alianza.

Personas y animales

Animales y animales

Comunicación verbal y comunicación no verbal


A. Señas	B. Gestos

C. Imágenes


D. Sonidos	E. Palabras

La comunicación a través de señas, gestos o posturas, sonidos e imágenes, que sirven de apoyo a la comunicación verbal, es la comunicación no verbal (fotografías A, B, C y D).

La comunicación a través de las palabras se realiza mediante el lenguaje, hablado o escrito. Es la comunicación verbal, oral o escrita (fotografía E).

La comunicación oral va acompañada de gestos, miradas, entonación y modulación de la voz. Es más espontánea que la escrita y suele reflejar el habla coloquial y los rasgos dialectales y socioculturales del hablante. También son frecuentes las alusiones a la situación o el contexto comunicativo en que se encuentra el hablante.
La comunicación escrita carece de gestos o de entonación. Es más reflexiva y elaborada que la comunicación oral y suele ajustarse a la norma lingüística.

Los signos

Cada una de las formas de la comunicación verbal y de la comunicación no verbal se llaman signos.

Los signos son formas de expresión perceptibles por los sentidos.

Según el sentido con que los percibimos, los signos pueden ser: visuales (un mensaje escrito, la luz de un semáforo), auditivos (una charla, los aplausos del público), olfativos (el olor a sudor o el de una comida rica), gustativos (el paladeo de una comida) y táctiles (el sistema braille para personas ciegas, un beso).

Elementos de la comunicación

Observa la siguiente escena que representa un acto de comunicación:

En todo acto de comunicación intervienen los siguientes elementos:

Emisor: quien emite o transmite la información. En la escena de la fotografía, el emisor es el profesor.
Receptor: quien recibe la información (el alumno).
Mensaje: lo que se transmite (la explicación que da el profesor).
Código: conjunto de signos y reglas utilizados para elaborar los mensajes (la lengua española en este ejemplo).
Canal: medio a través del que se emite y circula el mensaje (el aire, en este caso).
Situación o contexto: conjunto de circunstancias, como pueden ser el lugar, el tiempo y el ambiente en que se produce la comunicación, las características del emisor y del receptor, etc.: una clase de un centro escolar cualquiera; por la edad del alumnado, es de secundaria...

Pon en práctica

Es importante que aprendas a comunicarte en diferentes contextos. Esto facilita que puedas desenvolverte tanto en una charla entre amigos como en una entrevista de trabajo.

¿Con qué palabras saludas a un profesor?
¿Y a una vecina mayor?
¿Y a un compañero de clase?
¿Y a un guardia de tráfico?

Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas que se hacen a continuación:

¿En qué viñetas se utilizan palabras?

¿En cuáles, gestos?

¿Cuáles mezclan signos visuales y auditivos?

Identifica los elementos de la comunicación en la siguiente situación comunicativa: Carlos, que vive en Córdoba y estudia 1.º de ESO, felicita por carta las Navidades con la expresión «Merry Christmas» a Arthur, que vive en Culham (Inglaterra) y del que se hizo amigo en un intercambio escolar.

Emisor:

Receptor:

Mensaje:

Canal:

Clasifica los siguientes signos:

Visuales

Auditivos

Olfativos

Gustativos

Táctiles

Describe cómo son las siguientes señales:

Señal de aparcamiento
Señal de prohibido encender fuego
Señal de monumento histórico o artístico
Señal de restaurante
Señal de gasolinera
Señal de tiempo despejado o soleado

Relaciona los siguientes signos con el código que les corresponda:

Tres, cuatro o cinco estrellas
Nubes y claros, cubierto, nieve
Tarjetas amarilla y roja
Líneas amarilla y roja, roja, amarilla, verde

Fútbol
Categoría de un hotel
Carreteras en un mapa
Meteorología

Identifica los elementos de la comunicación que intervienen en los siguientes actos comunicativos:

Varias personas están oyendo en una sala de un hotel el telediario de las tres de la tarde de la primera cadena de Televisión Española.
Paul está en una biblioteca de París leyendo una versión francesa de Don Quijote.
María está en su casa de Segovia oyendo el sorteo de la Lotería de Navidad cantado por los niños del colegio de San Ildefonso.

El lenguaje y la lengua

El lenguaje es la capacidad que poseen las personas para comunicarse mediante palabras.

Esa capacidad da lugar a las diferentes lenguas o idiomas que existen en el mundo. Así hablamos de la lengua española, la inglesa, la china, la árabe, etc. Cada una de estas lenguas es compartida por los habitantes de un territorio, país o nación y les permite entenderse entre sí.

Una lengua es un código o sistema de signos verbales, orales y escritos, que utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse.

La convivencia en un mundo cada vez más globalizado y comunicado hace conveniente el dominio de varios idiomas.

Indica qué lenguas de las siguientes se hablan en Europa.

Las unidades básicas de la lengua

La lengua se construye con elementos mínimos de pronunciación (los fonemas) que al unirse dan lugar a las palabras (unidades con significado), y estas, al unirse entre sí dan lugar a las oraciones y enunciados (conjuntos de palabras que transmiten una idea completa).

La lengua española tiene 24 fonemas que, al combinarlos, dan lugar, entre otras, a las palabras que incluye el diccionario de la Real Academia Española. Con todas ellas se pueden obtener un número infinito de mensajes.

Los fonemas y las sílabas

Los fonemas son los sonidos, unidades lingüísticas mínimas; se representan entre barras: supermercado → /s/ /u/ /p/ /e/ /r/ /m/ /e/ /r/ /k/ /a/ /d/ /o/; manguera → /m/ /a/ /n/ /g/ /e/ /r/ /a/.

Los fonemas por sí solos no tienen valor significativo: por ejemplo, el fonema /f/ no significa nada. Sin embargo, los fonemas tienen valor distintivo, pues sirven para diferenciar las palabras: foca, loca, boca, toca, etc. Los fonemas se representan al escribir a través de las letras.

Algunos fonemas están representados por distintas letras. Por ejemplo, el fonema /k/ puede estar representado por la letra c (casa), qu (queso) o k (kilo). Solo tiene valor ortográfico, la pronunciación es la misma en los tres casos. La letra u (de Paquito o de guerra) y h son letras que no corresponden a ningún fonema; por eso no se pronuncian.

Más información

Fonemas con más de una grafía

Fonema /k/ > letras c, q, k: casa, queso, kilo.
Fonema /z/ > letras z, c: zumo,cena.
Fonema /j/ > letras j, g: jarra, jota, gira, gente.
Fonema /b/ > letras b, v: barco,vena.
Fonema /rr/ > letras r, rr: ramo, perro.
Fonema /i/ > letras i, y: indio, rey.

Los fonemas se agrupan en su pronunciación formando sílabas, que, al igual que los fonemas, no tienen significado en sí mismas: pa-ya-so, re-don-do.

La sílaba es la unidad menor de agrupación de fonemas que no tienen significado. Cada sílaba coincide con un golpe de voz: re-cuer-do.

Las sílabas están formadas, al menos, por una vocal, que puede ir acompañada de consonantes o de otras vocales: a-gi-ta-ción.

Estas son las posibles combinaciones silábicas:

a	ni	mal
V	CV	CVC

in	dio
VC	CVV

clan

CCVC

trans

CCVCC

La norma

Partición de sílabas

No se debe dejar una vocal sola al final o al principio de línea.
No se deben separar dos vocales que en la palabra aparecen unidas.
Hay que respetar la agrupación de sílabas (se permite separar el prefijo:de - sor - den / des - orden).

Las palabras

Las palabras son unidades básicas de la lengua que en la escritura aparecen como elementos independientes: Marione, detergente...

Casi todas las palabras tienen significado por sí mismas, pero algunas, como las preposiciones, los determinantes o los pronombres (con, mi, ella...), no tienen significado aisladamente sino que lo adquieren al unirse a otras palabras (arroz con leche, mi bicicleta, ella es mi hermana).

Forma cuatro palabras combinando los fonemas /a/, /k/, /o/, /s/.

Prosigue la siguiente serie encadenada cambiando un solo fonema: queso > peso > beso > velo...

¿Qué fonemas aparecen en las palabras convencí, recoger, vigilancia, conseguir?

Divide en sílabas cada palabra de la oración: El transatlántico llegó a un puerto mediterráneo.

Clasifica las siguientes palabras segín tengan u muda o u sonora.

u muda

u sonora o fonema /u/

¿Cuáles de las siguientes palabras incluyen las cinco vocales:?

Indica la estructura silábica de las siguientes palabras:
resplandor
exportabais
unión
Ahora escribe una palabra con una sílaba de estructura CCVC.

Lee esta oración y contesta: Después de recoger la ceniza de la hoguera, Rosa se había quedado inmóvil en el rincón del jardincillo.

a) ¿Qué fonema corresponde a cada letra destacada en negrita?

b) ¿Cuántas palabras aparecen en el conjunto de la oración?

c) ¿Cuántas sílabas tienen las palabras después, inmóvil, había?

El enunciado

El enunciado es un conjunto de palabras que tiene sentido completo: No entraremos allí. Callejón sin salida.

Tener sentido completo significa transmitir una información de forma que se entienda plenamente. La palabra perro tiene significado, pero, por sí sola, no tiene sentido completo porque no transmite una idea; sin embargo, enunciados como Mi perro es muy simpático o Cuidado: perro peligroso sí transmiten una idea completa.

La oración es un conjunto de palabras con sentido completo que consta de sujeto y predicado:

La frase nominal comunica sentido completo, pero no tiene verbo:
Parque privado, ¡Hasta mañana!

Los títulos de la mayor parte de libros son frases nominales, se enuncia un sentido completo sin que aparezca el verbo: Terror bajo los hielos, por ejemplo.

El texto

El texto es un conjunto de oraciones que tiene unidad de significado e intención comunicativa.

Son textos: una novela, una noticia de prensa, una poesía, una carta, un fragmento de una obra literaria, una nota informativa, etc.

Cada enunciado (sea oración o frase nominal) se prolonga desde un punto y seguido hasta el siguiente: Entró en el vestíbulo (1). Abrió la puerta del salón (2). No se oía nada (3). En este caso, los tres enunciados son oraciones. Un texto puede estar constituido por un número variable de enunciados.

Indica cuáles de los siguientes enunciados son oraciones y cuáles son frases nominales:

a) Limpieza de albtombras. Servicio a domicilio.

b) Los turistas fotografiaban la Sagrada Familia.

c) Arreglo de prendas de vestir.

d) Lugar de interés monumental o cultural.

e) El domador metía la cabeza en la boca del león.

f) Perro ladrador, poco mordedor.

Cuenta los enunciados que tiene el siguiente texto. ¿Hay entre ellos alguna frase nominal?

Llevaba tres horas conduciendo. En un puente sobre la autopista leyó un cartel luminoso. Velocidad controlada por radar. No le importó porque siempre viajaba por debajo del límite permitido de velocidad. Veía por fin a lo lejos la playa deseada.

El diccionario

El diccionario de la lengua es la obra que contiene las palabras de un idioma y explica su significado.

Una entrada del diccionario

gesto. s. m. 1. Movimiento del rostro o de las manos con el que se expresa algo: Con un gesto me dio a entender que no dijera nada. II torcer el gesto; col. Mostrar enfado o enojo en el rostro: En lugar de torcer el gesto, podías decir qué es lo que te desagrada. 2. Movimiento exagerado del rostro que se hace por hábito o por enfermedad: Los continuos gestos de su cara son debidos a un tic nervioso. 3. Rostro o semblante: Cuando volvió a casa, traía el gesto alegre. 4. Acción que se realiza obedeciendo a un impulso o sentimiento: Felicitar al rival por su victoria es un gesto que te honra. ETIMOL. Del latín gestus (actitud o movimiento del cuerpo).

Diccionario Clave

Para utilizar bien el diccionario debes saber que:

Las palabras están ordenadas alfabéticamente y la entrada va destacada en letra negrita: alegría, boca, ceja, gesto, pueblo, etc.
Las llamadas voces guía facilitan su localización. Están en la parte superior de cada página: en las páginas pares, a la izquierda; en las páginas impares, a la derecha.
En los sustantivos y adjetivos solo aparece la forma correspondiente a masculino y singular (hermano, claro) y en los verbos solo figura el infinitivo (tardar, correr).

El diccionario incluye siempre dos informaciones básicas sobre las palabras:

La acepción o significado. Si la palabra tiene varios significados, estos van numerados.
La categoría gramatical, que se indica con abreviaturas (s., m., para sustantivo y masculino; adj., para adjetivo; v., para verbo; etc.) recogidas y explicadas en las páginas iniciales del diccionario.

Además de la información anterior, muchos diccionarios incluyen frases que ejemplifican los diferentes significados de la palabra, locuciones o modismos en que aparece la palabra, su etimología (procedencia), sinónimos (palabras de significado similar) y antónimos (palabras de significado contrario).

Ordena alfabéticamente las palabras:

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

¿Qué palabras del diccionario debes consultar para saber el significado de las que encuentras abajo?

corriendo

hablaba

señas

complazco

Coloca los sinónimos de las siguientes palabras en su lugar correspondiente:

Práctico

Alegre

Hablador

Triste

Pensativo

Cita dos verbos que puedan sustituir la locución verbal destacada en la siguiente oración:

Cuando salió se dio cuenta de que llegaba tarde.

Las reglas generales de la acentuación

Las reglas

Palabras agudas
La última sílaba es tónica: co-ra-zón, ca-nal.
Llevan tilde si acaban en vocal, en -n o en -s: so-fá, can-ción, com-pás.

Palabras llanas
La penúltima sílaba es tónica: gra-cia, már-mol.
Llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de -n o -s: cés-ped, Gó-mez, mó-vil.

Palabras esdrújulas
La antepenúltima sílaba es tónica: pá-ja-ro. Llevan tilde todas.

Palabras sobresdrújulas
Tienen la sílaba tónica en cualquier sílaba anterior a la antepenúltima: cóm-pra-me-lo, rít-mi-ca-men-te. Llevan tilde todas.

Escribe tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrújulas. Separa con guiones las sílabas de cada una.

Explica la razón por la que llevan tilde las siguientes series de palabras:

a) Llegó, llamó, pasó, caló, aquí, ahí.

b) Razón, portugués, corazón, París, están, demás.

c) Lápiz, mástil, Martínez, chándal.

d) Álamos, próxima, oyéndoos, explícaselo.

Escribe la 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de los siguientes verbos. Por si tienes dudas, recuerda que comió, bebió o salió son formas del pretérito perfecto simple.

hablar

cantar

comunicar

sudar

Forma el plural de las siguientes palabras:

árbol	lápiz	fósil	cárcel
joven	examen	volumen	resumen

¿Qué tipo de palabras son las de la actividad anterior?
¿Y las que has escrito en plural?

Oyéndoos es una palabra esdrújula. Escribe esta misma forma verbal con los siguientes verbos:

hablar
comunicar
saludar

Aunque no lleven tilde, las palabras son agudas o llanas. Clasifica las siguientes series:

Agudas

Llanas

Escribe la 3.ª persona del plural del pretérito perfecto simple de los siguientes verbos:

cantar

sentir

conocer

decir

hacer

querer

Añade los morfemas necesarios para formar palabras y escríbelas en su casilla correspondiente:

	AGUDAS	LLANAS	ESDRÚJULAS
bello	embellecer	belleza
pueblo	poblar		pobladísimo
gordo		gordura, grueso
nuevo	novedad
triste		tristeza

Y el premio es para...

Situación

Con motivo del comienzo de curso vais a celebrar una gala de entrega de premios correspondientes a diversas actividades que se llevaron a cabo el curso pasado. Vuestra clase compitió en cinco categorías y ha sido reconocida con varios premios.

CATEGORÍAS	PREMIOS POR CATEGORÍA
Comisión de reforma de la biblioteca	Lote de libros
Equipo de redacción de la revista estudiantil del centro	Bono de entradas para ir al cine
Coro	Auriculares de última generación para cada miembro del coro
Equipo de fútbol	Vale para la compra de material deportivo
Equipo de baloncesto	Mochila escolar para cada miembro del equipo

Preparación de los discursos

La preparación de los discursos comprende dos fases: la adjudicación de categorías y toma de decisiones, y la redacción de los textos.

Para adjudicar las categorías, formad cinco grupos. Cada grupo pensará qué categoría le resulta más interesante para participar en la gala y tendrá que argumentarlo de manera convincente para que se lo concedan.

Una vez que se hayan escuchado todos los argumentos, decidid entre todos qué categoría corresponderá a cada grupo sin que se repita ninguna.

Cada grupo deberá redactar dos discursos: uno para agradecer la concesión del premio y otro para hacer la entrega del premio a otro grupo que, esta vez sí, corresponderá al azar.

Todas las actividades orales conllevan un trabajo escrito previo (toma de notas, elaboración de guiones, redacción, etc.); de esta manera, hablar en público será más sencillo.

El discurso

En la elaboración de un discurso hay que:

Determinar qué se va a decir y cómo se va a decir.
Distribuir las ideas de forma ordenada.
Ser breve.

Debéis adaptar el texto de los discursos a los premios que se entregan y se reciben. En su redacción participará todo el grupo.

Cada discurso debe incluir las palabras y expresiones adecuadas a la situación. Observa estos dos modelos:

Cuando se entrega un premio:

Buenas tardes a todos:

Queridos compañeros y compañeras, equipo docente, padres y madres...
Siento una gran satisfacción al entregar hoy este premio al grupo que participó en la comisión de elaboración de las normas de convivencia del centro por su disposición permanente para resolver cualquier situación, por complicada que fuera, o echar una mano en lo que hiciera falta a cualquiera de nosotros. Por todas estas razones y por algunas más, os queremos hacer entrega de este premio que sin duda merecéis. Esperamos que sean de vuestro agrado y que lo disfrutéis.

¡Enhorabuena!

Cuando se recibe un premio:

Buenas tardes.

Quiero agradecer al centro que se haya acordado de todos los que hemos participado voluntariamente en las actividades organizadas el año pasado. Para mí fue un placer y también un motivo de orgullo representar a este centro en la olimpiada matemática. En realidad este premio que tengo el honor de recibir pertenece también en parte a todos mis compañeros, que me animaron a presentarme. También quisiera dedicárselo a mi familia por lo mucho que me han ayudado y por lo contentos que están con mi actuación. Y, por supuesto, no quisiera olvidar a mis profesores de matemáticas, que siempre me han apoyado y me han contagiado el interés y el amor por esta materia científica.

Muchas gracias a todos.

Puesta en común

Tu profesor o profesora concretará la fecha, el lugar y la hora en la que tendrá lugar la simulación de la gala; entre todos, determinad en qué orden se van a entregar los premios.

Cada grupo elegirá a dos miembros que serán quienes pronuncien los discursos. Para que la gala sea un éxito es importante preparar bien las intervenciones orales.

El ensayo:

Las personas que van a pronunciar el discurso deben leer el texto en alta voz y de pie; luego, tratarán de memorizarlo. Además, practicarán la entonación y el lenguaje corporal.
Las personas del grupo que no van a pronunciarlo, deben asesorar y orientar sobre la manera en que se debe hacer observando los posibles fallos.

En el ensayo, estudiad bien la expresión corporal. Deben evitarse tanto las muestras de exageración (A) como las de falsa modestia (B), pues siempre generan la sensación de falsedad.

La hora de la verdad:

El momento de pronunciar el discurso ante la audiencia es tan importante como la fase preparatoria: un texto excelente presentado de manera incorrecta perderá gran parte de su valor.

Es frecuente que la persona que va a dar un discurso, al encontrarse frente a la audiencia, «se quede en blanco». Por ello conviene haberlo preparado bien previamente y confiar en uno mismo.

¿Se atreve alguien a actuar de «maestro de ceremonias»? Es la persona que ejerce la labor de presentar y hablar a la audiencia entre que se entrega uno y otro premio, con intervenciones del tipo:

– Va a hacer entrega del premio...

– No se muevan de sus butacas porque a continuación...

Quien haga de maestro de ceremonias no tiene por qué ser gracioso o graciosa, pero sí hacer que el evento resulte ameno en las entradas y salidas de las distintas personas que intervienen.

Valoración

Cada discurso será valorado por los otros grupos. Se pueden tener en cuenta los siguientes aspectos evaluables o cualquier otro que el profesor o la profesora considere oportuno.

ASPECTOS EVALUABLES	VALORACIÓN
	1	2	3	4
El discurso está bien estructurado.	M a l	R e g u l a r	B i e n	M u y b i e n
Las palabras y expresiones que se emplean son adecuadas al discurso.
El ponente habla con claridad y buena dicción.
Se han producido improvisaciones injustificadas.
Se han producido improvisaciones justificadas.
La expresión corporal y gestual han sido adecuadas.
El asesoramiento del grupo ha sido el correcto.

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