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      PROYECTOS
      Capítulo 14 - Interactive Textbook - CONSUMO Y MEDIOAMBIENTE
      Without background sound
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      PROYECTOS

       PAGE 362 

      PROYECTO EN GRUPO

      Nuestras reivindicaciones sobre el medioambiente

      Vamos a preparar una lista de reivindicaciones sobre el medioambiente.

      EN GRUPO

      1. Lean la introducción del texto y, en grupos, decidan solo una de las ocho actividades de las que habla el texto para trabajar sobre ella: minería, pesca, industria, uso del transporte, etc. Sigan estos pasos.
      1. Describan la actividad y expliquen su impacto en el medioambiente.

      La agricultura a gran escala es muy perjudicial para el medioambiente. Consiste en explotar grandes superficies mediante el uso de maquinaria pesada y...

      1. Investiguen un ejemplo concreto.

      Según Greenpeace, el cultivo de soya es uno de los principales factores de deforestación en la Amazonía. En los últimos  tres años se han destruido 70 000 km2 de selva amazónica... 

      1. Propongan soluciones y alternativas.

      Es necesario proteger más los espacios naturales. Debemos pedir a los Gobiernos que respeten las leyes internacionales. Necesitamos iniciativas que...

       

      Infographic  <es> Actividades humanas que destruyen el planeta: Actividades productivas Pesca: Los métodos destructivos como el arrastre de fondo, las detonaciones y los envenenamientos contribuyen a la destrucción del 65 % de las hierbas marinas del mundo. Industria: Es responsable de la producción de gases tóxicos que contribuyen al calentamiento global; y sus desechos también afectan a los ecosistemas acuáticos. Agricultura: La utilización de pesticidas y fertilizantes conduce a la erosión del suelo y limita la biodiversidad. Minería: La construcción de rutas a gran escala ocasiona la deforestación; por otro lado, la utilización de sustancias tóxicas destruye los ecosistemas acuáticos.  Actividades cotidianas Uso del agua para la higiene personal: Al bañarnos, lavarnos los dientes y asearnos, desperdiciamos mucha agua. Tan solo en México, el gasto al día es de 360 litros por persona. Dejar encendidos dispositivos electrónicos: Se desperdicia energía eléctrica y generan dióxido de carbono. Sustitución de celulares y aparatos electrónicos: Se generan residuos electrónicos que despiden sustancias tóxicas, como mercurio, cloro o cadmio. Fuente: NOTIMEX, Agencia de Noticias del Estado de México </es>

       

       

      1. Presenten a la clase el resultado de sus investigaciones. Pueden usar también imágenes o videos.
      2.  Entre todos, pónganse de acuerdo para elaborar una lista conjunta de deseos y reivindicaciones con respecto a la intervención del ser humano en el medioambiente.   
      • Pedimos que las industrias sustituyan el aceite de palma por otros ingredientes más sostenibles.
      • Exigimos que todos los Gobiernos respeten los tratados internacionales sobre medioambiente.

       PAGE 363 

      PROYECTO INDIVIDUAL

      Un artículo para un blog de medioambiente

      Vas a redactar un artículo para un blog de medioambiente de tu universidad.
       

      1.  Usa la información del texto sobre las actividades humanas para escribir un primer borrador. ¿Qué actividades humanas tienen mayor impacto en el medioambiente? ¿Cuáles son las palabras clave para describir estas actividades?
      2. ¿Cuáles de esas actividades anteriores afectan más a tu universidad o a tu entorno más cercano? Describe las causas y las consecuencias de ese impacto. Pon ejemplos concretos.
      3. ¿Qué medidas de sostenibilidad se toman en tu universidad, en tu ciudad o estado para reducir  o evitar el impacto de estas actividades?
      4. ¿Qué propones tú para minimizar o solucionar esos problemas? ¿Qué acciones son más urgentes? Incluye tus reivindicaciones y propuestas con ejemplos concretos.
      5. Organiza toda la información y no olvides:
      • Dividir el artículo en secciones o párrafos.  
      • Incluir un título general y subtítulos para las secciones.  
      • Buscar imágenes, videos, gráficos u otros documentos para ilustrar los contenidos.
         
      1. Revisa tu primer borrador antes de redactar la versión final. Puedes usar esta pauta de evaluación.

      Contenido:
      • ¿Es relevante la documentación?
      • ¿Citas las fuentes?
      • ¿La información es clara, suficiente y relevante?
      • ¿Será un texto interesante para los lectores? ¿Despertará su interés?
      • ¿El estilo y el punto de vista son adecuados para un artículo en un blog de medioambiente?

       

      Coherencia y cohesión:
      • ¿Hay conectores y marcadores discursivos para crear relaciones entre la información?
      • ¿Se usan mecanismos para hacer referencia a información anterior como pronombres, demostrativos, etc.?

       

      Vocabulario:
      • ¿Se repiten palabras relevantes? ¿Hay variedad de vocabulario?
      • ¿El registro es suficientemente formal? Recuerda que es un artículo para un blog.
      • ¿Has usado los Recursos lingüísticos de este capítulo para comprobar la corrección y adecuación del vocabulario?

       

      Gramática:
      • ¿Has revisado los Recursos lingüísticos del capítulo 4 para expresar deseos, reivindicaciones o necesidad?
      • ¿Has prestado atención a pequeñas cuestiones formales? Por ejemplo, ¿son correctas las concordancias de género y número de sustantivos, adjetivos y artículos?

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