Aprendizajes esperados:

• Uso de las fracciones para expresar partes de una colección

Qué observar:

En esta actividad se identificará si los alumnos manejan las fracciones en enteros discontinuos.

Aprendizajes esperados:

• Uso de las fracciones para expresar partes de un entero.

Qué observar:

En este ejercicio podrá identificar si los alumnos manejan fracciones con enteros continuos.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de multiplicación con decimales.

Qué observar:

Aprendizajes esperados:

• Calcula mentalmente porcentajes (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más complejos.

Qué observar:

La intención de este reactivo se centra en identificar si los alumnos pueden calcular los porcentajes de manera mental.

Aprendizajes esperados:

• Uso del algoritmo convencional para sumar y restar decimales.

Qué observar:

Con esta actividad puede identificar si los alumnos utilizan y resuelven operaciones con el algoritmo convencional.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de suma y resta con fracciones.

Qué observar:

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de suma y resta con fracciones.

Qué observar:

Esta actividad sirve para identificar si los alumnos pueden resolver una resta con denominadores diferentes.

Aprendizajes esperados:

• Lee gráficas circulares.

Qué observar:

Que los alumnos identifiquen la información que se presenta en la gráfica, como valores más grandes, menores y total de personas que participan en la encuesta.

Aprendizajes esperados:

• Ubica fracciones y decimales en la recta numérica.

Qué observar:

Con esta actividad podrá identificar si los alumnos pueden ubicar en la recta numérica fracciones y decimales menores y mayores que la unidad.

Aprendizajes esperados:

• Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con un número natural como constante.

Qué observar:

Si los alumnos pueden utilizar la constante de proporcionalidad directa para completar una tabla.

Aprendizajes esperados:

• Usa el algoritmo convencional para sumar y restar decimales.

Qué observar:

Si los alumnos pueden encontrar los números faltantes en operaciones con decimales.

Aprendizajes esperados:

• Analiza sucesiones de números y de figuras con progresión aritmética.

Qué observar:

Si los alumnos identifican la secuencia de una sucesión aritmética y una sucesión de patrones.

Aprendizajes esperados:

• Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier cantidad de cifras de números decimales.

Qué observar:

Que los alumnos lean números decimales identificando correctamente el valor posicional.

Aprendizajes esperados:

• Lee, escribe y ordena fracciones.

Qué observar:

Que los alumnos identifiquen el nombre de diferentes tipos de fracciones.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales.

Qué observar:

Que los alumnos resuelvan el problema identificando que se utilizan dos operaciones.

Aprendizajes esperados:

• Compara razones expresadas mediante dos números naturales (n por cada m) y con una fracción (n/m).

Qué observar:

Si los alumnos identifican la razón que se presenta en una situación problemática, al igual que sus equivalencias.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas que impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta numérica, compararlos y ordenarlos.

Qué observar:

Aprendizajes esperados:

Resuelve problemas de suma y resta con números decimales.

Qué observar:

Si los alumnos utilizan adecuadamente el algoritmo de la suma de decimales al resolver un problema.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de división con fracciones.

Qué observar:

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento.

Qué observar:

Si los alumnos identifican la cantidad a pagar y aplican los dos porcentajes.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento.

Qué observar:

En esta actividad se identificará si los alumnos son capaces de aplicar diferentes porcentajes a una misma cantidad. Para la identificación del porcentaje pueden sumar los porcentajes y encontrar el faltante para 100, o aplicar la regla de tres.

Aprendizajes esperados:

• Construye prismas y pirámides rectos cuya base sea un rectángulo o un triángulo a partir de su desarrollo plano.

Qué observar:

Aprendizajes esperados:

• Construye prismas y pirámides rectos cuya base sea un rectángulo o un triángulo a partir de su desarrollo plano.

Qué observar:

Que los alumnos relacionen los desarrollos planos con el cuerpo que forman.

Aprendizajes esperados:

• Resuelve problemas que implican calcular el perímetro de polígonos y del círculo, y el área de rectángulos con unidades convencionales (m y cm).

Qué observar:

Que los alumnos calculen el área de triángulos y rectángulos y puedan resolver problemas que implican diferentes operaciones y razonamientos.

Aprendizajes esperados:

• Estima, compara y ordena el volumen de prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos.

Qué observar:

Que los alumnos sean capaces de calcular el área de triángulos y rectángulos y puedan resolver problemas que implican diferentes operaciones y razonamientos.

Aprendizajes esperados:

• Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su transformación en un rectángulo.

Qué observar:

Que los alumnos identifiquen las operaciones en donde se aplica el modelo matemático (fórmula) para encontrar el área de un polígono.

Aprendizajes esperados:

• Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio.

Qué observar:

Si los alumnos identifican que en un experimento aleatorio la probabilidad es mayor cuando más posibilidades se tienen.

Aprendizajes esperados:

• Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio.

Qué observar:

Si los alumnos distinguen los resultados posibles de los no posibles y la probabilidad frecuencial de un evento. Así como si anteponen las creencias personales al quehacer científico.

Aprendizajes esperados:

• Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el rango de un conjunto de datos.

Qué observar:

Que los alumnos identifiquen la moda de una serie de datos.