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      Actividades. Analizar y reconocer
      Acción poética
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      Ampliación. Almudena Guzmán

      Almudena Guzmán (1964)

      Licenciada en Filología Hispánica, obtuvo el doctorado gracias a su tesis sobre Francisco de Quevedo. Su carrera como escritora comenzó muy temprano. En 1981 publicó su primer poemario, Poemas de Lida Sal, y a partir de entonces su vida ha estado vinculada a las letras. Su labor como escritora ha sido premiada en varias ocasiones. Con la obra El libro de Tamar (1989) consiguió el Premio Ciudad de Melilla, mientras que años más tarde, con la obra El príncipe rojo (2005), logró el Premio Internacional de Poesía Claudio Rodríguez.

      En muchas de sus obras se puede observar un reflejo de la sociedad actual, ofreciendo siempre un punto de vista inteligente y sensato. A su vez, también tiene poemarios en los que se decanta por una temática amorosa y sensual. Sin embargo, lo más destacable de su poesía es la sencillez expresiva, empleado siempre un léxico coloquial y recurriendo a imágenes muy representativas.

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      Acción poética
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      Ampliación. Josefina de la Torre

      Josefina de la Torre (1907-2002)

      Vinculada durante toda su vida al mundo del arte y de las letras, fue una escritora, cantante y actriz canaria. Cursó sus estudios en Madrid, donde pudo tomar contacto con alguno de los miembros de la Generación del 27. Allí también comenzó su carrera como actriz, aunque será en Francia donde tomará contacto con Luis Buñuel y con importantes compañías cinematográficas, convirtiéndose así en una actriz de doblaje de referencia. A su vuelta a Madrid profundiza en su carrera como cantante, desarrollando plenamente su vocación musical y teatral.

      Como escritora, se centra en temas como la muerte o la soledad, aunque hay uno que destaca por encima del resto: el paisaje canario. Todos ellos son tratados por la autora con una gran sencillez a través del verso libre o la prosa poética. Así, destacan obras como Poemas de la isla o Marzo incompleto.

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      Acción poética
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      Ampliación. Manuel Altolaguirre

      Manuel Altolaguirre (1905-1959)

      Fue un importante escritor, editor y cineasta del siglo XX. Fue creador de la revista Litoral, que se convirtió en la plataforma de expresión de los miembros de la Generación del 27. Posteriormente, muchos de los escritores pertenecientes a esta corriente publicarían sus obras en revistas creadas y editadas por Manuel Altolaguirre.

      La Guerra Civil provocó el fallecimiento de varios de sus familiares, lo que le marcó profundamente. Tras huir hacia Francia, fue capturado e introducido en un campo de concentración, aunque finalmente logró salir y viajó a Hispanoamérica, viviendo en varias ciudades. En Cuba colaboró con la publicación de varias revistas literarias, mientras que en México desarrolló su carrera como guionista y director, firmando la película El cantar de los cantares. Tal fue el éxito que viajó a España para presentarla en el Festival de Cine de San Sebastián.

      Como escritor, fue uno de los poetas más intimistas y espirituales de la Generación del 27. Los temas más empleados son el amor, la muerte y la soledad. Destacan obras como Poemas de las islas invitadas o Poemas en América.

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      Ampliación. Lírica popular

      Aquí tienes más ejemplos de lírica popular:
       

      I

      VI

      Porque duerme sola el agua

      Venid, pastores,

      amanece helada.

      vamos a Belén,

       

      a ver la Pastora,

      II

      a ver el Pastor

      Ya cantan los gallos,

      donde mana el bien

      buen amor, y vete,

       

      càta que1 amanece.

      VII

       

      De mi amor querría saber

      III

      si me quiere bien..

      Si eres niña y has2 amor:

       

      ¿qué harás cuando mayor?

      VIII

       

      Yo no sé cómo bailan aquí,

      IV

      que en mi tierra no bailan así.

      A segar son idos

       

      tres con una hoz;

      IX

      mientras uno siega

      La noche de San Juan, mozas,

      holgaban3 los dos.

      vámonos a coger rosas;

       

      mas la noche de San Pedro

      V

      vamos a coger eneldo.

      Al niño bonito

       

      nacido en Belén

      X

      la Virgen le adora

      Solivia el pan, panadera,

      y el viejo también.

      solivia el pan, que se quema.

       
       
        Lírica española de tipo popular, Cátedra
         

      1 càta que: mira que

      2 has: tienes

      3 holgaban: descansaban

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      Acción poética
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      Ampliación. Lírica culta

      Aquí tienes más ejemplos de lírica culta:
       

      Quien de vos...

       

      Quien de vos merçet espera,

       

      señora, ni bien atiende,

       

      ¡ay que poco se l'entiende!

       
         

      Yo vos serví lealmente

       

      con muy presta voluntat,

      5

      e nunca fallé piedad

       
         

      en vos, nin buen continente:

       

      antes vuestra crueldad

       

      me faze ser padeçiente;

       

      ¡guay de quien con vos contiende!

      10

         

      Tanta es vuestra beldad,

       

      que partir no me consiente

       

      de servir con lealtad

       

      a vos, señora exçelente.

       

         

      Sed ya por vuestra bondad

      15

      gradeçida e conbiniente,

       

      ca mi vida se despiende.

       
         
      Marqués de Santillana
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      A fortuna

       

      ¿Pues cómo, Fortuna, regir todas cosas

       

      con ley absoluta, sin orden, te plaze?

       

      ¡Tú non farías lo qu'el çielo faze,

       

      e fazen los tiempos, las plantas e rosas?

       

      O muestra tus obras ser siempre dañosas,

      5

      o prósperas, buenas, durables, eternas:

       

      non nos fatigues con vezes alternas,    

       

      alegres agora e agora enojosas.

       
         
      Juan de Mena
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      Ampliación. Primeros textos líricos peninsulares

      Primeros textos líricos peninsulares

      Los primeros textos líricos presentan la variedad cultural y lingüística de la Península. La lírica culta catalana fue recitada y cantada por los trovadores, que crearon un arte refinado y muy sujeto a normas de medida y rima. Practicaron la cansó (poema amoroso del hombre hacia la mujer, expresión del amor cortés) y el sirventés (para ataques personales, polémicas, etc.). En la lírica culta gallego-portuguesa destacaron las cantigas de escarnio (sátiras) y las cantigas de maldecir (ataques directos). Las moaxajas pertenecieron a la lírica culta árabe y hebrea; tienen un poemilla final llamado jarcha que se populariza y entra de lleno en la lírica popular. En la jarcha el emisor es una muchacha enamorada que cuenta su sufrimiento a sus hermanas o a su madre. También pertenecen a la lírica popular las cantigas de amigo gallego-portuguesas y los villancicos castellanos. En las primeras el emisor también es una mujer enamorada que habla del dolor por la ausencia del amado o la alegría de su regreso, pero con un lenguaje más popular; la naturaleza refleja los sentimientos del yo poético (el mar, los montes, etc.). Por su parte, en los villancicos la doncella enamorada se lamenta de su situación, en un entorno rural lleno de simbolismos: la fuente como lugar de encuentro de los enamorados, la rosa como símbolo de la virginidad, etc.

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      Consulta. Poetas

      Lope de Vega en estos versos se inspira en unos versos tradicionales que aparecen en negrita:
       

      Ya no cogeré verbena

       

      la mañana de San Juan,

       

      pues mis amores se van.

       

      Ya no cogeré verbena,

       

      que era la hierba amorosa,

      5

      ni con la encarnada rosa

       

      pondré la blanca azucena.

       

      Prados de tristeza y pena

       

      sus espinos me darán,

       

      pues mis amores se van.

      10
         
      Lope de Vega
      «La burgalesa de Lerma» en Antología de la lírica amorosa, Vicens Vives
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      Ampliación. Ángel González

      Ángel González (1925-2008)

      Poeta y profesor de literatura ovetense perteneciente a la Generación del 50. La Guerra Civil le marcó mucho durante su juventud, de manera que toda su obra está condicionada por este acontecimiento, dando lugar a poemas muy íntimos y profundos. En esta línea, también fue autor de una poesía social en la que empleaba la ironía para extender sus ideas. Así, destacan obras como Palabra sobre palabra, Prosemas o menos o Grado elemental, con la que consiguió el Premio Antonio Machado.

      Su vida estuvo muy vinculada a Hispanoamérica, ya que fue invitado a dar numerosas conferencias poéticas en países como Venezuela, Chile o México. A su vez, trabajó en el Ministerio de Obras Públicas y fue miembro de la Real Academia Española. Durante sus últimos años desempeñó el cargo de profesor de Literatura Española Contemporánea en varias universidades estadounidenses.

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      Ampliación. Romance

      Aquí tienes un ejemplo de romance:
       

      Thamar y Amón

       

      Thamar estaba soñando

       

      pájaros en su garganta

       

      al son de panderos fríos

       

      y cítaras enlunadas.

       

      Su desnudo en el alero,

      5

      agudo norte de palma,

       

      pide copos a su vientre

       

      y granizo a sus espaldas.

       

      Thamar estaba cantando

       

      desnuda por la terraza.

      10

      Alrededor de sus pies,

       

      cinco palomas heladas.

       
         
      Federico García Lorca
      Romancero Gitano, Castalia
       
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      Ampliación. Lope de Vega

      Lope de Vega (1562-1635)

      Félix Lope de Vega y Carpio nació en el seno de una familia humilde. Estudió en el colegio de jesuitas de Madrid y en la Universidad de Alcalá. Gran parte de su vida estuvo vinculada al ejército. Así, participó en la conquista de la isla Terceira en las Azores y en la Armada Invencible. Tras esto, fue secretario de varios personajes importantes de su época, como el marqués de Malpica o el duque de Alba, y a partir de 1605 estuvo al servicio del duque de Sessa.

      Por otra parte, Lope se casó dos veces: con Isabel de Urbina (Belisa), con la que contrajo matrimonio tras haberla raptado antes de salir desterrado de Madrid; y con Juana de Guardo. Aparte de estos dos matrimonios, su vida amorosa fue muy intensa, ya que mantuvo relaciones con numerosas mujeres, incluso después de haber sido ordenado sacerdote. Entre sus amantes se puede citar a Marina de Aragón, Micaela Luján (Camila Lucinda), con la que tuvo dos hijos, Marcela y Lope Félix, y Marta de Nevares (Amarilis y Marcia Leonarda).

      El 27 de agosto de 1635 fallecía en Madrid. Una gran cantidad de autores de la época lo despidieron escribiendo más de una centena de elogios que fueron publicados y difundidos.

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      Ampliación. Luis de Góngora

      Luis de Góngora (1561-1627)

      Luis de Góngora es el poeta más original e influyente de todo el Siglo de Oro español. Nació en el seno de una familia acomodada, lo que le permitió estudiar en la Universidad de Salamanca. Después trabajó como racionero en la catedral de Córdoba, lo que le permitió viajar por toda España. En 1603 llega a Valladolid, lugar donde había sido instaurada la corte. Su objetivo es buscar algún trabajo que mejore su situación económica. En esa época escribió algunas de sus más famosas obras, entabló una gran amistad con Pedro Espinosa y se enfrentó en terrible enemistad con su gran rival, Francisco de Quevedo. En 1617 fue nombrado capellán de Felipe III, lo cual, como revelan las carta que escribió en la época, no mejoró sus dificultades económicas, que lo acompañarían hasta el final de su vida.

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      Ampliación. Francisco de Quevedo

      Francisco de Quevedo (1580-1645)

      Miembro de una familia acomodada, desde su infancia estuvo en contacto con el ambiente político y cortesano de la época. Estudió en el colegio imperial de los jesuitas, y, posteriormente, en las Universidades de Alcalá de Henares y de Valladolid, donde adquirió fama como poeta. Su vida está muy ligada a los asuntos políticos de España, lo que le será favorable en algunas épocas de su vida y le provocará el destierro en otras. Fue nombrado caballero de la Orden de Santiago y secretario real. En los últimos años de su vida fue encarcelado por diversas acusaciones que lo situaban como una persona corrupta. A su salida se retiró a Torre de Juan Abad, donde acabó falleciendo.

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      Ampliación. Antonio Machado

      Antonio Machado (1875-1939)

      Antonio Machado cultivó diferentes géneros literarios pero es conocido por ser el gran poeta de la Generación del 98. Estudió en la Institución Libre de Enseñanza, que le impregnó de un carácter laico, progresista y tolerante. Definió su poesía como «la búsqueda de la palabra esencial en el tiempo» y evolucionó su estilo desde la métrica modernista a formas más sobrias. Se expresó con símbolos como la tarde, el camino o la fuente. En Soledades, galerías y otros poemas muestra un tono melancólico y evocador (el paso del tiempo, la tristeza, etc.); en Campos de Castilla, rasgos de la Generación del 98 como la descripción del paisaje castellano y la reflexión sobre la identidad. Son conocidos el romance La tierra de Alvargonzález, el poema A un olmo seco, los poemas sobre la pérdida de su amor -Leonor-, sus composiciones sobre el paisaje de Soria... Se exilió a Francia en 1939 y ese mismo año murió en Collioure. Allí, en la actualidad, numerosos institutos de secundaria visitan su mausoleo y le hacen homenajes.

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      Ampliación. Federico García Lorca

      Federico García Lorca (1898-1936)

      Federico García Lorca fue un poeta y dramaturgo español perteneciente a la Generación del 27 que ha tenido gran influencia y popularidad en la literatura posterior a él. Formó parte de la Residencia de Estudiantes y participó en el proyecto cultural de la Segunda República dirigiendo el grupo teatral La Barraca, que representaba por diversos pueblos. Sus temas centrales son la frustración, el amor, la muerte o la rebeldía.

      Como poeta cabe destacar las siguientes composiciones:

      • En Poeta en Nueva York, fruto del viaje a la ciudad, critica el poder del capitalismo y el dinero, la insolidaridad, el desarraigo afectivo, proclama la libertad del amor homosexual...

      • Poema del cante jondo se ambienta en una Andalucía trágica y legendaria.

      • Romancero gitano combina la vanguardia (los gitanos como mundo mítico lleno de símbolos) y los ritmos populares.

      • Es muy conocido su poema Llanto por Ignacio Sánchez Mejíask, una de las elegías más hermosas compuestas en cualquier idioma.

      Su teatro también es sumamente importante. En él, como en la poesía, recurre constantemente a símbolos (la sangre, el cuchillo, la rosa). Son importantes sus tragedias Yerma, La casa de Bernarda Alba o Bodas de sangre, aunque también compuso farsas como La zapatera prodigiosa o Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín. Murió en 1936 asesinado por el bando franquista.

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      Ampliación. Soneto

      Aquí tienes un ejemplo de soneto:
       

      Soneto V

       

      Escrito está en mi alma vuestro gesto

       

      y cuanto yo escribir de vos deseo:

       

      vos sola lo escribistes; yo lo leo

       

      tan solo que aun de vos me guardo en esto.

       
         

      En esto estoy y estaré siempre puesto,

      5

      que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,

       

      de tanto bien lo que no entiendo creo,

       

      tomando ya la fe por presupuesto.

       
         

      Yo no nací sino para quereros;

       

      mi alma os ha cortado a su medida;

      10

      por hábito del alma misma os quiero;

       
         

      cuanto tengo confieso yo deberos;

       

      por vos nací, por vos tengo la vida,

       

      por vos he de morir, y por vos muero.

       
         
      Garcilaso de la Vega
      Poesía castellana, Cátedra
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      Ampliación. Garcilaso de la Vega

      Garcilaso de la Vega (aprox. 1498-1536)

      Garcilaso de la Vega es el representante de la primera lírica renacentista española. Garcilaso es prototipo del cortesano renacentista que al mismo tiempo es hombre de letras y soldado. Aunque su producción no es muy abundante (cuarenta sonetos, tres églogas, cinco canciones, unas epístola y dos elegías), cambió el rumbo de la lírica castellana porque plasmó en ella las formas y el ritmo italianos. Sus primeras obras reflejan rasgos de la poesía cancioneril del siglo XV: octosílabos, juegos de palabras, influencia de Ausias March, etc. Al entrar en contacto con la cultura italiana le influyeron Petrarca y Sannazzaro. Así, introduce epítetos y metáforas creadas a partir de elementos de la naturaleza para retratar a la amada. Como marco de reflexión, incluye pastores caracterizados por su melancolía en un entorno idealizado. Al igual que el resto de poetas de su época, el tema del amor será el centro de su poesía. En sus Églogas, por ejemplo, unos pastores exponen sus quejas amorosas en una naturaleza idealizada.

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      Ampliación. Miguel Hernández

      Miguel Hernández (1910-1942)

      Fue uno de los grandes poetas de la Generación del 27. Perteneciente a una familia humilde, Miguel Hernández tuvo que abandonar los estudios para trabajar en el campo, de manera que toda su formación proviene de los libros que leía y del autodidactismo. Su afición a la literatura le llevó a formar una tertulia literaria en Orihuela, su pueblo natal, donde coincidió entre otras personas con José Marín Gutiérrez, también conocido como Ramón Sijé. Cuando Marín Gutiérrez falleció, Miguel Hernández le dedicó su famosa Elegía, uno de sus mejores poemas.

      A la edad de veinticuatro años viaja a Madrid, donde funda junto con Pablo Neruda la revista Caballo verde para la poesía. Durante estos años el poeta experimentó una evolución ideológica que le llevó a alistarse en el bando republicano durante la Guerra Civil. También conoció el amor, lo que le inspiró en muchos sonetos de su obra El rayo que no cesa.

      Tras la guerra, fue perseguido y apresado en varias ocasiones, yendo a parar finalmente a una prisión de Alicante, donde enfermó y termino falleciendo a causa de la tuberculosis a la temprana edad de treintaiún años.

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      Ampliación. Carlos Marzal

      Carlos Marzal (1961)

      Nacido en Valencia, Carlos Marzal forma parte de la llamada «poesía de la experiencia», junto con otros escritores como Luis García Montero o Vicente Gallego. Tras licenciarse en Filología Hispánica en la universidad de Valencia, dirigió la revista Quites, que versaba sobre literatura, arte y tauromaquia.

      Su labor como escritor ha sido premiada en varias ocasiones. Por Metales pesados recibió el Premio Nacional de Poesía, mientras que por Fuera de mí consiguió el Premio Antonio Machado y el Internacional de Poesía Fundación Loewe. Sin embargo, su producción no se limita exclusivamente a la poesía, sino que también se atrevió con la narrativa en su obra Los reinos de la casualidad, con la que también consiguió un gran éxito.

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      Ampliación. Luis Cernuda

      Luis Cernuda (1902-1963)

      Luis Cernuda fue un poeta y un crítico literario español que perteneció a la Generación del 27. De ideología republicana, comenzó un largo exilio durante la dictadura franquista: Inglaterra, EEUU y México, donde murió. Sus poemas se recopilan con el título La realidad y el deseo. Se caracterizan por el conflicto entre el deseo de belleza, de libertad, de amor... y la realidad frustrante, de apariencias. Comenzó escribiendo poesía pura, cercana a la lírica renacentista, para pasar a la estética surrealista y romántica. En el exilio habla de la nostalgia y la añoranza, incluyendo reflexiones sobre España. En Los placeres prohibidos critica la sociedad burguesa represiva. La pasión amorosa parece ser la única justificación de la existencia. En Donde habite el olvido se presenta de manera más intensa la desesperación amorosa, el desengaño, las heridas e incluso el yo poético se identifica con un ángel caído.

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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 1-4

      Actividades. Analizar y reconocer
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      Actividad 1

      Lee el texto de Almudena Guzmán y escoge la opción correcta:
       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546019/AU-0S2LL0_10_de_un_tiempo.mp3?idcurso=1146009De un tiempo…

       

      De un tiempo

       

      a esta parte

       

      estoy prisionera

       

      en un coche

       

      de gritos y hielo

      5

      que circula

       

      por carreteras oscuras

       

      y en vertical

       

      como catedrales,

       

      deslumbrada,

      10

      por las luces largas

       

      de los que vienen

       

      en sentido contrario

       

      que sois todos.

       

       

       
      Almudena Guzmán
      Calendario, Hiperión
      • El «coche» es:
      • Correct answer
        Wrong answer
      • El poema transmite:
      • Correct answer
        Wrong answer

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      Actividades. Analizar y reconocer
      Acción poética
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      Actividad 2

      ¿Qué efecto tiene el uso de la 2.ª persona en el último verso?
      (0 words)

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      Acción poética
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      Actividad 3

      Lee el texto de Josefina de la Torre. ¿Qué recurso expresivo predomina? Relaciónalo con la subjetividad del poema.

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546039/AU-0S2LL0_10_tarde.mp3?idcurso=1146009La tarde

       

      La tarde tiene sueño

       

      y se acuesta en la copa de los árboles.

       

      Se le apagan los ojos

       

      de mirar a la calle

       

      donde el día ha colgado

      5

      sus horas incansable.

       

      La tarde tiene sueño

       

      y se duerme mecida por los árboles.

       

      El viento se la lleva

       

      oscilando su sueño en el aire.

      10
       
       
      Josefina de la Torre
      Poemas de la isla, Biblioteca Básica Canaria 
      (0 words)

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      Actividad 4

      Lee el texto de Manuel Altolaguirre y contesta:
       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546049/AU-0S2LL0_10_lluvia.mp3?idcurso=1146009Lluvia

      El cielo se ha despeinado,

      su melena de cristal

      se destrenza en el sembrado.

       
      Manuel Altolaguirre
      Las islas invitadas, Castalia
      • ¿Qué relación se establece entre la «lluvia» y la «melena de cristal»? ¿Cómo se denomina este recurso?
      • ¿Qué otros recursos expresivos emplea el autor?
      • Mide los versos del poema y explica la rima, si la hay.

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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 5-8

      Actividades. Analizar y reconocer
      Acción poética
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      Actividad 5

      Lee los poemas de la lírica tradicional y contesta:
       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546069/AU-0S2LL0_10_al_alba.mp3?idcurso=1146009Al alba

       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546069/AU-0S2LL0_10_a_segar_son.mp3?idcurso=1146009A segar son idos...

      Al alba venid, buen amigo,

       

      A segar son idos

      al alba venid.

       

      tres con una hoz;

      Amigo el que yo más quería,

       

      mientras uno siega

      venid al alba del día.

       

      holgaban los dos.

      Amigo el que yo más amaba

      5

       

      venid a la luz del alba.

       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546069/AU-0S2LL0_10_yo_se.mp3?idcurso=1146009Yo no sé

      Venid a la luz del día,

       

      Yo no sé cómo

      non traigáis compañía.

       

      bailan aquí,

      Venid a la luz del alba,

       

      que en mi tierra

      non traigáis gran compaña.

      10

      no bailan así.

           
          Lírica española de tipo popular, Cátedra
      • ¿Cuáles son los temas de estas composiciones?
      • ¿Qué clase de versos se emplean? ¿De qué tipo es la rima?
      • ¿Qué otros rasgos de la lírica popular aprecias en los poemas?

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      Acción poética
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      Actividad 6

      ¿Qué emociones transmite Ángel González? ¿Qué es la «la pupila de Dios»?

      /useruploads/resources/AU-0S2LL0_10_calambur.mp3Calambur

       

      La axila vegetal, la piel de leche,

       

      espumosa y floral, desnuda y sola,

       

      niegas tu cuerpo al mar, ola tras ola,

       

      y, lo entregas al sol: que le aproveche.

       
         

      La pupila de Dios, dulce y piadosa,

      5

      dora esta hora de otoño larga y cálida,

       

      y bajo su mirada tu piel pálida

       

      pasa de rosa blanca a rosa rosa.

       
         

      Me siento dios por un instante; os veo

       

      a él, a ti, al mar, la luz, la tarde.

      10

      Todo lo que contemplo vibra y arde,

       

      y mi deseo se cumple en mi deseo:

       
         

      dore mi sol así las olas y la

       

      espuma que en tu cuerpo canta, canta

       

      —más por tus senos que por tu garganta—

      15

      do re mi sol la si la sol la si la.

       
         
      Ángel González
      Muestra corregida y aumentada, Turner
      (0 words)

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      Actividad 7

      Calambur es el nombre de un recurso expresivo: investiga en qué consiste y localízalos en el poema. ¿Qué otros recursos expresivos aparecen en la composición?

      (0 words)

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      Actividades. Analizar y reconocer
      Acción poética
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      Actividad 8

      Realiza el análisis métrico de todos los poemas y compáralos.
      (0 words)

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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 9-11

      Actividades. Analizar y reconocer
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      Actividad 9

      Lee estos poemas y analízalos métricamente. ¿Qué tipo de composición es cada uno de ellos?
       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546119/AU-0S2LL0_10_romance_prisio.mp3?idcurso=1146009Romance del prisionero

       

      Que por mayo era, por mayo,

       

      cuando hace la calor,

       

      cuando los trigos encañan

       

      y están los campos en flor,

       

      cuando canta la calandria

      5

      y responde el ruiseñor,

       

      cuando los enamorados

       

      van a servir al amor;

       

      sino yo, triste, cuitado,

       

      que vivo en esta prisión;

      10

      que ni sé cuándo es de día

       

      ni cuándo las noches son,

       

      sino por una avecilla

       

      que me cantaba el albor.

       

      Matómela un ballestero;

      15

      dele Dios mal galardón.

       
         
      Flor nueva de romances viejos
         

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546119/AU-0S2LL0_10_tengo_estos.mp3?idcurso=1146009Tengo estos huesos hechos a las penas

       

      Tengo estos huesos hechos a las penas

       

      y a las cavilaciones estas sienes:

       

      penas que vas, cavilación que vienes

       

      como el mar de la playa a las arenas.

       
         

      Como el mar de la playa a las arenas,

      5

      voy en este naufragio de vaivenes,

       

      por una noche oscura de sartenes

       

      redondas, pobres, tristes y morenas.

       
         

      Nadie me salvará de este naufragio

       

      si no es tu amor, la tabla que procuro,

      10

      si no es tu voz, el norte que pretendo.

       
         

      Eludiendo por eso el mal presagio

       

      de que ni en ti siquiera habré seguro,

       

      voy entre pena y pena sonriendo.

       
         
      Miguel Hernández
      El rayo que no cesa, Cátedra
      (0 words)

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      Actividad 10

      Analiza los recursos expresivos empleados en las composiciones.
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      Actividad 11

      Justifica si estas composiciones pertenecen a la lírica popular o a la lírica culta.
      (0 words)

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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 12-14

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      Actividad 12

      Lee el poema de Carlos Marzal y resuelve estas cuestiones:

      • Mide los versos del poema.

      • Indica si hay rima.

      • Determina qué recursos crean el ritmo poético en el texto.

       

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546159/AU-0S2LL0_10_american_poem.mp3?idcurso=1146009American Poem

       

      Viendo perderse el coche,

       

      autolavado adentro,

       

      mientras el agua bate esta gran cristalera,

       

      no sé si por cansancio, por mal humor

       

      y por falta de sueño,

      5

      imagino la vida perfecta, renovada

       

      a cambio nada más de unas monedas.

       

      Imagino un cartel vacilante

       

      en medio del desierto:

       

      abrillantado de las ilusiones.

      10

      Cepillado del alma.

       

      Lavado a fondo de cualquier infortunio.

       

      Secado cuidadoso de la memoria harta.

       

      Y pagar y marcharse.

       

      Dinero fácil, fáciles esperanzas,

      15

      vida fácil.

       

      Viendo perderse el coche,

       

      tren de lavado adentro

       

      me asalta una nostalgia indefinida

       

      y perpetro absurdas teorías sobre los paraísos.

      20
         
      Carlos Marzal
      Los países nocturnos, Tusquets
      (0 words)

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      Actividad 13

      Lee ahora el texto de Luis Cernuda y señala los recursos expresivos y los procedimientos rítmicos que aparecen.

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16546169/AU-0S2LL0_10_poesia.mp3?idcurso=1146009La poesía

      En ocasiones, raramente, solía encenderse el salón al atardecer, y el sonido del piano llenaba la casa, acogiéndome cuando yo llegaba al pie de la escalera de mármol hueca y resonante, mientras el resplandor vago de la luz que se deslizaba allá arriba en la galería, me aparecía como un cuerpo impalpable, cálido y dorado, cuya alma fuese la música.

      ¿Era la música? ¿Era lo inusitado? Ambas sensaciones, la de la música y la de lo inusitado, se unían dejando en mí una huella que el tiempo no ha podido borrar. Entreví entonces la existencia de una realidad diferente de la percibida a diario, y ya oscuramente sentía cómo no bastaba a esa otra realidad el ser diferente, sino que algo alado y divino debía acompañarla […].

      Así, en el sueño inconsciente del alma infantil, apareció ya el poder mágico que consuela la vida, y desde entonces así lo veo flotar ante mis ojos: tal aquel resplandor vago que yo veía dibujarse en la oscuridad, sacudiendo con su alma palpitante las notas cristalinas y puras de la melodía.

      Luis Cernuda
      Ocnos, Turner
      (0 words)

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      Actividad 14

      ¿Es el texto de Cernuda un ejemplo de prosa poética? Justifica tu respuesta.
      (0 words)

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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 15-16

      Actividades. Analizar y reconocer
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      Actividad 15

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16923849/Camaron.mp3?idcurso=1146009Escucha y lee con atención los siguientes poemas y realiza las actividades que se plantean a continuación.

       

      La soleá

       

      Vestida con mantos negros

       

      piensa que el mundo es chiquito,

       

      y el corazón es inmenso.

       

       

       

      Vestida con mantos negros.

       

       

       

      Piensa que el suspiro tierno

      5

      y el grito desaparecen

       

      en la corriente del viento.

       

       

       

      Vestida con mantos negros.

       

       

       

      Se dejó el balcón abierto

       

      y al alba por el balcón

      10

      desembocó todo el cielo.

       

       

       
      Ay yayayayai,  
      ¡que vestida con mantos negros!  
         
      Federico García Lorca
      Poema del cante jondo, Espasa Calpe
         

      Soleares

       

      Tonto es el que mira atrás…

       

      mientras hay camino alante,

       

      el caso es andar y andar.

       

       

       
      Yo voy de penita en pena,  
      como el agua por el monte

      5

      saltando de peña en peña.

       

         

      Tengo un querer y una pena:

       

      la pena quiere que viva;

       

      el querer quiere que muera.

       
         
      Manuel Machado
      Poesías, Alianza
      Actividades. Analizar y reconocer
      Acción poética
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      • ¿Qué crees que le ha ocurrido a la mujer protagonista del poema La soleá? Elige la opción correcta.
      • Se le ha abierto el balcón de la casa.

      • Correct answer
        Wrong answer
      • Se le ha muerto un ser querido.

      • Correct answer
        Wrong answer
      • Se ha perdido.

      • Correct answer
        Wrong answer
      • Solo tiene ropa negra.

      • Correct answer
        Wrong answer

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      Explica cómo has deducido la respuesta anterior.
      • Trata de describir con tus propias palabras los sentimientos que expresa el emisor en el poema Soleares.
      • Identifica un símil en esta misma composición.
      • Mide los versos de los dos textos y establece, con números y letras, la estructura métrica de cada uno. La soleá
      Soleares
      • Caracteriza, en ambos textos, el tipo de rima. La soleá
      Soleares
             

      Done
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      Actividad 16

      Escucha las dos primeras estrofas de la soleá El espejo en que te miras, cantada por el cantaor flamenco Camarón de la Isla, y realiza las actividades que se plantean a continuación.
      • Copia la letra.
      • Analiza la métrica y la rima de la composición.
      • ¿Qué rasgos de la soleá flamenca encuentras en ella?

      Done
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      ANALIZAR Y RECONOCER. La lírica. Actividades 17-20

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      Actividad 17

      /useruploads/ctx/a/63915529/r/s/16924409/Tresmorillas.mp3?idcurso=1146009Lee y escucha este zéjel medieval de autor anónimo y explica su contenido.

      Tres morillas

       
      Tres morillas me enamoran  
      en Jaén:  
      Axa y Fátima y Marién.  
         
      Tres morillas tan garridas  
      iban a coger olivas  5
      y hallábanlas cogidas  
      en Jaén:  
      Axa y Fátima y Marién.  
         
      Y hallábanlas cogidas  
      y tornaban desmaídas  10
      y las colores perdidas  
      en Jaén:  
      Axa y Fátima y Marién.  
         
      Tres moricas tan lozanas  
      iban a coger manzanas 15
      y cogidas las hallaban  
      en Jaen:  
      Axa y Fátima y Marién.  
         
      Lírica española de tipo popular, Cátedra

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      Actividad 18

      ¿Cuál crees que es el tema de la composición?
      • La búsqueda de trabajo.

      • Correct answer
        Wrong answer
      • La decepción.

      • Correct answer
        Wrong answer
      • La muerte.

      • Correct answer
        Wrong answer

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      Actividad 19

      Realiza el análisis métrico: mide cada verso, indicando las sinalefas y establece el esquema métrico con números y letras.
      ¿Qué tipo de rima se emplea?

      Done
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      Actividad 20

      ¿Qué diferencia encuentras con respecto a la estructura típica del zéjel?

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      6. 6
      7. 7
      8. 8
      9. 9
      10. 10
      11. 11
      12. 12
      13. 13
      14. 14
      15. 15
      16. 16
      17. 17
      18. 18
      19. 19
      20. 20
      21. 21
      22. 22
      23. 23
      24. 24
      25. 25
      26. 26
      27. 27
      28. 28
      29. 29
      30. 30
      31. 31
      32. 32
      33. 33
      34. 34
      35. 35
      36. 36
      37. 37
      38. 38
      39. 39
      40. 40
      41. 41
      42. 42
      43. 43
      44. 44
      45. 45
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